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初中地理《亚洲的自然环境》教案10篇

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集关于学校地理《亚洲的自然环境》教案，盼望你喜爱。

学校地理《亚洲的自然环境》教案（精选篇1）

一、教学目标

1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点;能够推想地形与河流之间的关系;能基本把握分析某一大洲的自然环境的基本方法。

2.初步把握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的力量，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;通过参加观看，分析，争论，竞赛等课堂活动，提升的语言表达力量、团结协作精神和创新意识。

3.养成喜爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，形成剧烈的骄傲感。

二、教学重难点

【重点】

亚洲地形特点、河流特点。

【难点】

亚洲地形与河流的关系。

三、教学过程

环节一：导入新课

谚语导入。通过谚语“人往高处走，水往低处流”导入，首先让同学解释这句谚语的含义，之后点出其中包含了两个特别重要的地理要素：一个是地形、一个是河流。由此引出本节课对亚洲的地形和河流的探讨。

环节二：新课讲授

1.亚洲地形特点

【活动一：知地形】

(1)读“亚洲的地形”图，在三分钟内对比图例查找以下地形区，读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。(高原：青藏高原，帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原;山地：东西伯利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。)

(2)请大家一会依据老师的提示，我读出一个地形区，大家举手抢答，第一举手的同学，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标在大家右侧的地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。

用珠穆朗玛的和死海的高差来讲解地势的概念。

【活动二：说见闻】

前后四位同学为一小组，根据如下分工完成活动：组号为单号的根据情境1进行，双号的根据情境2进行。请每一位同学记清晰自己的分工。

情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行;

情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。

一路上你们会依次经过哪些地形区?它们海拔多少?请争论后用流畅的语言与同学们共享你们在这条线上对地势变化的感受。

现在老师给大家呈现两幅特别熟识的地形剖面图，而且他们就是沿着80°E和30°N作的亚洲地形剖面图。

总结：亚洲地势特点：地势起伏大，中部高、四周低。

过渡：那么现在请大家回忆，老师刚才的那句话“水往低处流”，地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对他的河流产生怎么样的影响呢?

2.亚洲河流特点

【活动三：识河流】

(1)读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观看并总结其流向特点。

①鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

②黑龙江，黄河，长江，湄公河;(太平洋)自西向东

③恒河，印度河;(印度河)自北向南

④锡尔河，阿姆河;自东向西

老师总结：亚洲河流特点——呈放射状，从中部流向四周

老师补充：亚洲不仅河流众多，湖泊也有很多湖泊，潮湿气候区为水量丰富的淡水湖，而干燥气候区多为咸水湖，贝加尔湖是世界上水位最深，蓄水量最大的淡水湖，里海是面积最大的湖泊，死海是世界上盐度最大的咸水湖。

3.地形对河流流向的影响

总结地形与河流的关系：

学校地理《亚洲的自然环境》教案（精选篇2）

教学目标：

1.学问目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。

2.力量目标：能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境.

3.情感目标：通过本节课的学习，更加喜爱我们生活的大洲──亚洲。

教学过程：

1.播放亚洲的风景图片

2.出示亚洲学问树，点拨学习区域地理的一般方法

3.同学预习展现

一、亚洲的地理位置

1.出示东西半球图,让同学说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。

2.出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回归线和赤道，引导同学了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，大部分位于北温带。

3.出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。

4.小结：怎样描述一个大洲的地理位置？

5.拓展应用：每小组选择一个大洲，沟通怎样描述它的地理位置？派代