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部编版语文四年级课外阅读

四年级，是孩子们在语文学习道路上承上启下的关键时期。课内知识的学习如同基石，而课外阅读则是在此基础上搭建起来的高楼大厦，它不仅能够拓宽孩子们的视野，丰富他们的知识储备，更能涵养品格，提升语感，为语文素养的全面发展提供源源不断的养分。部编版语文教材对课外阅读的重视程度日益提高，其目的正是引导孩子们从课堂走向更广阔的世界。作为一名深耕儿童阅读与写作多年的作者，我愿与各位家长和老师一同探讨，如何有效地引导四年级的孩子进行课外阅读，让他们在书海中扬帆起航。

一、为何四年级课外阅读如此重要？——承前启后，奠基未来

四年级的孩子，已经具备了一定的独立阅读能力，识字量和阅读理解能力相较于低年级有了显著提升。他们的好奇心更为旺盛，对世界的认知渴望也更加强烈。此时的课外阅读，不再是简单的识字和故事理解，它承载着更多的功能：

*巩固课内所学，拓展知识疆域：课外阅读是课内学习的延伸和补充。孩子们在课本上学到的词语、句式、表达方法，会在课外阅读中得到更广泛的应用和更深切的体会。同时，不同题材的读物能让他们接触到历史、地理、科学、文化等多方面的知识，构建起更完整的知识体系。

*培养阅读习惯，提升理解能力：持续的课外阅读能帮助孩子养成良好的阅读习惯，这种习惯将伴随他们一生，成为获取知识最有效的途径之一。在阅读过程中，孩子们需要不断思考、分析、概括，这无疑会锻炼和提升他们的理解能力、逻辑思维能力和概括能力。

*涵养审美情趣，塑造健全人格：优秀的文学作品蕴含着丰富的情感和深刻的思想。孩子们在阅读中与书中的人物同喜同悲，感受人性的光辉与复杂，体悟世间的真善美，这对于他们审美情趣的培养、道德观念的形成以及健全人格的塑造，都有着潜移默化的影响。

*积累语言素材，提升表达能力：“读书破万卷，下笔如有神。”广泛的阅读能让孩子们积累大量的好词佳句、精彩段落，学习不同的表达方式。这些素材会内化为他们自身的语言储备，当他们进行口头表达或书面写作时，便能言之有物、言之有序、言之生动。

二、四年级课外阅读读什么？——精选内容，兼顾趣味与深度

选择合适的读物是有效开展课外阅读的前提。为四年级孩子挑选课外读物，应兼顾趣味性、知识性、思想性和适龄性。

1.经典儿童文学作品：这是课外阅读的核心内容。经典之所以为经典，在于其永恒的魅力和深刻的内涵。

*童话与寓言：如《安徒生童话》、《格林童话》中那些超越时代的经典篇章，依然能带给孩子纯真的感动和最初的善恶判断。《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，用简短的故事揭示深刻的道理，引人深思。

*成长故事与动物小说：这类作品往往贴近孩子的生活，容易引发共鸣。例如讲述少年成长历程的故事，或是以动物为主角，展现它们的智慧、勇气与情感的小说，都能让孩子们在阅读中学会思考，感受生命的力量。

*名家散文与诗歌：可以选择一些语言优美、意境深远的短篇散文和儿童诗歌，如一些现当代著名作家的儿童文学作品集，让孩子们感受文字的美，培养语感。

2.科普读物与知识类书籍：满足孩子们对世界的好奇心，培养科学素养。

*科普绘本与读物：图文并茂的科普读物更容易吸引四年级孩子的注意力。可以选择关于自然、宇宙、动植物、人体等方面的科普书籍，解答他们心中的“为什么”。

*历史与地理故事：以故事形式呈现的历史和地理知识，比枯燥的教科书更受欢迎。例如，一些讲述中国历史名人故事、世界各国风土人情的书籍，能让孩子们在趣味中学习知识，开阔眼界。

3.传统文化启蒙读物：结合部编版教材对传统文化的重视，选择合适的传统文化读物。

*成语故事与典故：成语是中华语言的瑰宝，每个成语背后都有一个精彩的故事。阅读成语故事，不仅能积累词汇，还能了解历史和文化。

*古诗词选读：在课内学习的基础上，可以选择一些浅显易懂、意境优美的古诗词进行拓展阅读，并尝试理解其大意和情感。

在选择读物时，有几个小建议：

*尊重孩子的兴趣：兴趣是最好的老师。在推荐的基础上，给孩子一定的选择权，让他们享受阅读的乐趣。

*关注书籍的质量：选择正规出版社、印刷清晰、插图精美、内容积极健康的书籍。

*篇幅适中：对于四年级孩子，过长的篇幅可能会让他们望而却步，可以从短篇或章节较少的书籍入手，逐步增加阅读量。

三、如何引导四年级孩子有效阅读？——方法得当，激发兴趣与思考

有了合适的书，还需要正确的方法引导，才能让课外阅读真正发挥作用。

1.营造良好的阅读氛围：

*家庭阅读环境：家长应以身作则，放下手机，拿起书本，成为孩子阅读的榜样。家中设置专门的阅读角，让孩子有一个安静、舒适的阅读空间。

*班级阅读风气：老师可以在班级内建立图书角，定期开展读书分享会、故事会等活动，营造“爱读书、读好书、善读书”的