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《口语交际：借铅笔》教学设计1
教学要求：
1、仔细观察图画，展开想像，练习。
2、培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。
教学重点：
仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用
语。
教学过程：
一、审题。
1、齐读课题。
2、借助读图旁的要求。
二、指导学生逐幅看图。
说说每幅图画的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？
（这两幅图画了小猴和小熊及小狗向小熊借借铅笔还铅笔的故事。）
三、指导说话。
，想象同学之间借学习用品时是怎么说的，怎么做的？
生：说时要有礼貌。
生：说时要面带微笑，还学习用品时要“谢谢别人”。
……
四、仔细看图，想像说话，回答图旁的问题。
（1）小猴是怎样问熊猫铅笔的？熊猫是怎样说、怎样做的？
小猴：熊猫哥哥，能把铅笔借给我用一下吗？
熊猫：好的，没问题。
（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？
小猴：谢谢您，熊猫哥哥。
熊猫：不用谢。
OralCommunication:BorrowingPencils
TeachingDesign1
Teaching
requirements:
1.Observethepicturescarefully,imagineandpracticedialogue.2.
Cultivatestudentscivilizedbehaviorhabitsandimprovestudents
languagecommunicationskills.
Teaching
focus:
Lookatthepicturecarefully,andbasedonyourobservations,sayasmoothandcomplete
sentenceandhowtousepoliteexpressionscorrectly.
Teaching
process:
1.Reviewthe
question.
1.Readthet
。
opictogether
2.Usepinyintoreadthe。
requirementsnexttothepicture
2.Instructstudentstolookatthe
picturesonebyone.
Telluswhateachpicturemeans.Whoisdrawninthesetwopictures?Whatarethey
doing?
(Thesetwopicturestellthestoryofthelittlemonkey,thelittlebearandthelittledog
borrowingandreturningpencilsfromthelittlebear.)
3.Guidanceand
speaking.
Students,imaginewhatclassmatessayanddowhentheyborrowschools.
Student:Bepolitewhen
speaking.
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