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高中语文教学计划

一、指导思想

本教学计划以《普通高中语文课程标准》为根本遵循，立足高中学生认知发展规律与语文学习特点，坚持“立德树人”的根本任务，致力于培养学生的核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学过程中，注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升综合运用语文解决实际问题的能力，为他们未来的学习、工作和生活奠定坚实的语文基础。

二、教学目标

（一）总目标

通过高中阶段的语文学习，使学生在语言文字运用的能力上得到全面提升，形成良好的语文素养。能够准确、熟练地运用祖国语言文字进行交流沟通，具有较强的阅读能力、写作能力和口语交际能力；具备初步的文学欣赏能力和一定的审美情趣；形成正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信和民族自豪感。

（二）分目标

1.语言建构与运用：积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；能准确理解和运用祖国语言文字，规范使用现代汉语，熟练掌握常用的语文知识和技能，能根据不同的语境和交际需要，得体、有效地进行表达和交流。

2.思维发展与提升：通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展；能够运用批判性思维审视语言文字作品，提出自己的看法和见解；提升思维的敏捷性、深刻性、灵活性和独创性。

3.审美鉴赏与创造：感受汉语语言文字的美，培养高尚的审美情操和审美趣味；能够欣赏文学作品的形象美、语言美、情感美和意境美，理解作品的思想内涵和艺术价值；尝试进行文学创作和审美表达，展现个性和创造力。

4.文化传承与理解：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外文化的多样性，尊重不同国家和民族的文化差异；增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的理解与认同，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学内容与课时安排

高中语文教学内容主要包括必修课程和选修课程。必修课程是全体学生共同学习的基础内容，选修课程则为学生提供多样化的选择。

（一）必修课程（高一至高二上学期，具体学期划分可根据学校实际情况调整）

1.现代文阅读与鉴赏：

*重点学习论述类文本、实用类文本和文学类文本的阅读方法。

*引导学生理解文本内容，分析结构思路，概括中心意思，体会作者情感，品味语言特色。

*培养学生筛选信息、整合信息、分析问题和解决问题的能力。

*课时安排：约占必修课时的百分之三十五。

2.古代诗文阅读与鉴赏：

*学习常见的文言实词、虚词，掌握重要的文言句式，能借助工具书阅读浅易文言文。

*诵读古代诗词和文言文，培养语感，体会其音韵美和意境美。

*理解作品的思想内容，把握作者的观点态度，鉴赏其艺术手法。

*传承中华优秀传统文化，增强文化底蕴。

*课时安排：约占必修课时的百分之三十。

3.语言文字应用：

*学习现代汉语普通话的语音、文字、词汇、语法和修辞知识。

*培养学生正确运用语言文字的能力，包括规范书写、准确表达、有效沟通等。

*注重在语境中学习和运用语言知识，解决实际语言问题。

*课时安排：约占必修课时的百分之十。

4.写作：

*培养学生的写作兴趣和自信心，掌握基本的写作方法和技巧。

*重点训练记叙类、议论类、说明类等实用文体的写作。

*引导学生关注生活，积累素材，学会观察、思考和表达。

*注重培养学生的审题立意能力、选材构思能力、语言表达能力和修改润色能力。

*提倡个性化写作和创造性表达。

*课时安排：约占必修课时的百分之二十。

5.口语交际：

*培养学生倾听、表达和应对的能力。

*开展朗诵、演讲、讨论、辩论、访谈等多种形式的口语交际活动。

*引导学生在口语交际中做到文明得体、清晰准确、有条理。

*课时安排：穿插于各模块教学中，或集中安排，约占必修课时的百分之五。

（二）选修课程（高二下学期至高三上学期，根据学生兴趣和发展需要选择开设）

选修课程旨在进一步提升学生的语文素养，满足学生多样化的学习需求。可根据学校资源和学生实际情况，开设如“中国古代诗歌散文欣赏”、“中国现代诗歌散文欣赏”、“外国小说欣赏”、“新闻阅读与实践”、“演讲与辩论”、“语言文字应用拓展”等模块。每个模块应有明确的教学目标和内容，注重培养学生的专项能力和特长。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生独立阅读不同类型文本的能力，尤其是批判性阅读和深层理解能力。

2.提升学生的书面表达能力，使其能够写出思想健康、内容充实、结构完整、语言流畅的文章。

3.引导学生掌握古代诗文的阅读