部编版语文五年级下册词句段运用语文园地专项复习1.docxVIP

同学们，语文学习如同攀登，每一步都需要扎实的积累与不懈的探索。词句段运用与语文园地作为教材中帮助我们夯实基础、提升能力的重要模块，其复习价值不言而喻。本次专项复习，我们将聚焦五年级下册部分单元的词句段运用及语文园地内容，梳理重点，点拨方法，以期在温故知新中，让我们的语言素养再上新台阶。

一、词句段运用：精准理解，灵活运用

词句段是构成文章的基本单位，其运用能力直接关系到我们的表达质量。复习时，应着重于理解的准确性与运用的灵活性。

（一）词语积累与辨析：筑牢语言基石

词语的海洋浩瀚无垠，积累与辨析是驾驭语言的第一步。

1.理解词义，方法多样：

*联系上下文：这是最常用也最有效的方法。通过词语所处的具体语言环境，揣摩其含义。例如，某个词语在特定句子中可能有其引申义或比喻义，脱离语境则难以准确把握。

*查字典、词典：这是理解词义的“工具书”。对于生僻词、多义词，要养成勤查工具书的习惯，明确其基本义、引申义、比喻义及不同语境下的用法。

*找近义词、反义词：通过同义替代或反义否定的方式，可以帮助我们更清晰地界定词义范围和情感色彩。

*结合生活经验：有些词语与我们的生活密切相关，调动生活体验有助于理解其内涵。

2.词语归类，系统记忆：

*按主题归类：如描写人物外貌、神态、动作、语言的词语；描写自然景物、季节气候的词语。

*按结构归类：如AABB式（高高兴兴）、ABAC式（自由自在）、含反义词的成语（左顾右盼）、含数字的成语（三心二意）等。

*按感情色彩归类：如褒义词、贬义词、中性词。

复习时，可将学过的词语进行梳理，制作成词语卡片或思维导图，既能巩固记忆，又能明晰词语间的联系与区别。

3.近义词辨析，细察差异：

许多近义词看似意思相近，但在语义轻重、适用对象、搭配习惯、感情色彩上存在细微差别。例如，“轻视”与“蔑视”，前者语义较轻，后者语义较重。复习时，要结合具体语境，仔细体会这些差别，选择最恰当的词语。

4.关联词语，准确连接：

关联词语是句子之间关系的“粘合剂”。要掌握常见的关联词语类型，如并列关系（既……又……）、递进关系（不但……而且……）、转折关系（虽然……但是……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等。理解其逻辑关系，并能在具体的语言环境中正确选用，是复习的重点。

（二）句子理解与表达：锤炼语言表达

句子是表情达意的基本单位，其运用能力体现了语言的组织水平。

1.句式转换，掌握规则：

*“把”字句与“被”字句：明确主动者与被动者，掌握基本转换方法，保持句子原意不变。

*陈述句与反问句：反问句表达的意思更强烈。复习时要注意转换前后意思的一致性，以及标点符号和语气词的变化。

*肯定句与双重否定句：双重否定句比肯定句语气更肯定或委婉，要理解其表达效果。

转换句式时，关键在于保持原意不变，并符合相应句式的语法规范。

2.修改病句，规范表达：

病句常见类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明等。复习时，要学会运用“增、删、调、换”的方法修改病句。首先要认真读句子，找出病因，然后“对症下药”，修改后还要通读检查，确保句子通顺、表意准确。

3.仿写句子，借鉴创新：

仿写不是简单的复制，而是在理解原句结构特点、修辞手法、表达情感的基础上进行再创造。

*关注句式结构：是总分、并列还是递进？

*关注修辞手法：是否运用了比喻、拟人、排比、夸张等？

*关注情感基调：是喜悦、悲伤、赞美还是批判？

通过仿写，可以有效提升我们的语言组织能力和表达的生动性。

4.体会句意，感悟内涵：

对于含义深刻的句子，不仅要理解其表面意思，更要深入体会其蕴含的思想感情或道理。这需要我们结合全文内容、时代背景以及作者的写作意图进行思考。

（三）段落梳理与运用：把握结构层次

段落是文章的组成部分，理解段落结构有助于把握文章脉络。

1.概括段落大意：

这是理解段落内容的基础。方法有：

*找中心句：很多段落有概括本段主要内容的中心句，可能在段首、段中或段尾。

*串联关键词句：对于没有明显中心句的段落，可找出关键的词语或句子，加以整合概括。

*要素归纳法：对于叙事性段落，可抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素进行概括。

2.理清句序，体会逻辑：

段落中的句子不是随意堆砌的，它们之间存在着一定的逻辑关系，如总分、并列、因果、承接、转折等。复习时，可以尝试分析段落中句子之间的联系，理解作者是如何组织材料、表达思想的。

3.学习表达方法：

关注段落中运用的描写方法（外貌、语言、动作、心理、环境）、说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较）等，思考其作用，并