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小学三年级科学《植物生长》教案

引言

植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们以静默而坚韧的方式装点着世界，也为我们提供了生存所需的氧气和食物。对于小学三年级的学生而言，了解植物的生长过程不仅能满足他们与生俱来的好奇心，更能培养他们的观察能力、动手实践能力和初步的科学探究精神。本教案旨在引导学生从身边常见的植物入手，通过一系列有序的观察、实验和讨论活动，逐步揭开植物生长的奥秘，理解植物生长所需的基本条件，并初步建立起生物与环境相互依存的观念。

一、课题名称

植物生长需要什么

二、年级

三年级

三、课时

1-2课时(建议第一课时侧重观察与假设，第二课时侧重实验与总结，或根据实际情况灵活安排)

四、教材分析

《植物生长》是新版小学科学三年级上册（或下册，根据最新教材版本调整）的重要内容。本单元（或章节）旨在引导学生认识植物生命的基本特征，而“植物生长需要什么”是其中的核心探究点。教材通常会从学生熟悉的种子萌发、植物生长现象入手，通过图片、简单的实验提示等方式，引导学生思考影响植物生长的因素。学好本课，能为后续学习植物的其他特征、以及生物与环境的关系打下坚实基础。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在日常生活中见过植物的生长，对“植物需要水”、“植物需要晒太阳”等有初步的、零散的认知。他们的思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，对动手操作和直观现象有着浓厚的兴趣。但他们对科学概念的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深入的探究。因此，教学中需要创设生动的情境，提供充足的动手实践机会，引导他们将零散的经验上升为科学的认识。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和讨论，初步了解植物生长需要适宜的水分、阳光和空气。

2.知道种子萌发是植物生长的起点之一，并能描述种子萌发的大致过程（可选，根据教材编排）。

3.学习设计简单的对比实验来探究影响植物生长的某一因素，并能对实验现象进行初步观察和记录。

（二）过程与方法

1.通过参与“植物生长需要什么”的探究活动，体验科学探究的基本过程：提出问题——作出假设——设计实验——观察记录——得出结论。

2.培养初步的观察能力、动手操作能力和与同伴合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对植物生长奥秘的探究兴趣，培养热爱大自然、爱护植物的情感。

2.养成认真观察、实事求是的科学态度。

3.体会到生命的神奇和不易，增强责任感。

七、教学重难点

教学重点

探究并知道植物生长需要水、阳光和空气这些基本条件。

教学难点

1.设计对比实验来验证植物生长需要某一条件（如“水”）。

2.理解“对比实验”中“控制变量”的思想（不要求掌握术语，只要求在操作中初步体验）。

八、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件：包含不同生长环境下的植物图片（如茂盛的、枯萎的、长期放在室内的、阳光下的等）、种子萌发过程图、植物生长需要的条件示意图等。

2.实验材料（演示或小组）：生长状况相似的几盆同种植物（如绿萝、豆苗等）；透明塑料杯或小盒子、棉花或纸巾、饱满的绿豆或黄豆种子若干；不透光的罩子（如黑色塑料袋、纸盒）；喷壶、水。

3.板书设计所需的粉笔、黑板擦。

（二）学生准备

1.课前观察一种身边的植物（如家里的盆栽、学校的花草），记录它的生长环境和样子（可以画下来或简单文字描述）。

2.科学记录本、铅笔、橡皮。

九、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，春天是万物生长的季节。我们校园里的小草绿了，花儿开了，小树也长高了。（可配合展示校园植物图片或视频片段）大家有没有自己种过什么东西，或者仔细观察过家里的小盆栽是怎么长大的呢？

（引导学生分享课前观察到的植物生长现象或自己的种植经历。）

2.提出问题，引入课题：

师：听了大家的分享，老师发现植物的生长真奇妙！一颗小小的种子能长成参天大树，一株幼苗能开出美丽的花朵。那么，植物到底是怎样生长的？它们的生长需要什么“魔法”呢？今天，我们就一起来探究这个秘密——植物生长需要什么。（板书课题：植物生长需要什么）

（二）探究新知（约25-30分钟）

活动一：猜想植物生长需要什么

1.观察图片，初步猜想：

师：老师这里有几张植物的图片，请大家仔细看看，它们的生长状况一样吗？（展示生长茂盛的植物、缺水萎蔫的植物、长期不见光而发黄的植物等图片）

提问：

*这些植物，哪些长得好？哪些长得不太好？

*你觉得是什么原因导致它们长得不一样呢？（引导学生结合生活经验，说出“水”、“阳光”、“土”、“肥料”等）

2.整理猜想，聚焦核心：

师：同学们提出了很多可能影响植物生长的因素，比如水、阳光、土壤、肥料，还有同学提到了空气。这