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三年级《稻草人》阅读课教学设计

一、开篇絮语：为何是《稻草人》？

《稻草人》是叶圣陶先生留给中国儿童文学宝库的一颗璀璨明珠。它以其质朴无华的语言，真挚深沉的情感，以及对现实生活的细腻洞察，超越了时代，至今仍能深深打动小读者的心弦。对于三年级的孩子而言，这不仅仅是一个童话故事，更是一扇引导他们观察社会、体悟人生、萌发同情心的窗口。这个年龄段的孩子，已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力，正处于从具象思维向初步抽象思维过渡的阶段。《稻草人》中那个默默伫立、心怀悲悯的形象，以及它所见证的一幕幕人间悲苦，能够触动孩子们内心柔软的角落，引导他们学会关注他人，思考生活。因此，我们设计这堂阅读课，希望孩子们不仅仅是“读”完这个故事，更能“懂”得稻草人的心，“学”会用善良的眼睛看世界。

二、教学总览：我们要带孩子去哪里？

本次《稻草人》阅读课，我们设想用两到三课时完成主要的阅读与探究活动。整体思路是：从孩子们对“稻草人”这一事物的已有认知出发，逐步走进故事，通过多种形式的阅读、讨论、体验和表达，引导他们理解稻草人的善良与无奈，感受故事中蕴含的悲悯情怀，并初步思考故事背后的意义。我们希望通过这几课时的学习，孩子们能够：

*乐于阅读《稻草人》的故事，感受叶圣陶先生文字的魅力，对故事情节和人物（稻草人及它所遇见的人们）产生浓厚的兴趣。

*能够梳理故事的主要情节，说说稻草人都看到了哪些事情，它的心情是怎样的。

*通过对稻草人的语言、动作和心理活动的品读，体会稻草人的善良、尽职以及它无法施以援手的痛苦与无奈。

*初步感知故事中所描绘的旧中国农村底层人民的苦难生活，萌发对弱小者的同情之心，珍惜当下的幸福生活。

*尝试运用自己喜欢的方式（如绘画、写话、表演等）表达对故事的理解和感受。

三、教学准备：为旅程备好行囊

“工欲善其事，必先利其器”，充分的准备是教学成功的一半。

*文本准备：为每位学生准备《稻草人》的故事文本（可以是完整的原著节选，或适合三年级学生阅读的改编版绘本/故事册）。教师需准备原著，以便深入研读，准确把握文本内涵。

*教具准备：

*稻草人图片或简易手工作品，用于直观导入。

*PPT课件：包含故事背景简介（简洁明了，符合儿童认知）、重点故事情节图片、关键句子、问题讨论等。

*背景音乐：选择轻柔、略带忧伤的纯音乐，在品读关键段落时营造氛围。

*学习单：根据教学环节设计简单的学习任务，如情节梳理表格、心情变化曲线图、写话练习等。

*绘画工具：彩笔、画纸，用于学生表达感受。

四、教学过程：与稻草人共历悲喜

第一课时：初识稻草人——走进它的世界

课时目标：

1.认识稻草人，了解它的外形和在田间的作用，激发阅读兴趣。

2.初步阅读故事，了解稻草人在夜间的所见所闻，梳理主要情节线索。

3.感受稻草人最初的尽职和对主人的关心。

教学流程：

1.情境导入，初识“稻草人”（约5分钟）

*（出示稻草人图片或实物）提问：孩子们，你们看这是什么？它一般放在哪里？有什么作用呢？（引导学生结合生活经验自由发言）

*师：是的，稻草人通常静静地站在田地里，守护着庄稼。今天，我们要认识一位特别的稻草人，它是叶圣陶爷爷笔下的稻草人。它和我们平时见到的稻草人有什么不一样呢？让我们一起走进故事《稻草人》。（板书课题：稻草人叶圣陶）

2.初读感知，梳理“所见”（约20分钟）

*自由朗读：学生自由朗读故事（或教师范读与学生分段朗读相结合），要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。思考：稻草人在夜里都看到了哪些让它着急的事情？

*同桌交流：读完后，和同桌互相说说，稻草人看到了哪些情景？

*全班分享：教师引导学生梳理稻草人看到的主要事件（如：老妇人的稻子被虫子吃光了；渔妇为了孩子辛苦捕鱼，孩子却病了；鲫鱼求救；被出卖的女人投河等）。教师可根据学生回答，在黑板上简单板书关键词或用思维导图形式呈现。

3.聚焦“主人”，体会“关心”（约15分钟）

*师：在这些事情中，最先让稻草人着急的是什么？（引导学生关注稻草人与老妇人的情节）

*品读重点段落：找到描写稻草人看到稻子长虫子时的心理活动和动作的句子，读一读，想一想：稻草人为什么这么着急？它当时的心情是怎样的？（“心痛”、“着急”、“发愁”）

*讨论：稻草人非常爱它的主人——那位老妇人。从哪些地方可以看出？（它为主人高兴，为主人发愁，想帮助主人）

*小结：这个稻草人不仅会“看”，它还有一颗善良的心，它尽职尽责地守护着庄稼，关心着它的主人。

4.作业布置（约5分钟）

*把《稻草人》的故事完整地读一遍。

*想一想：稻草人看到这些事情时，除了着急，还有其他的