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SOLO理论在小学数学教学中的实践与应用.pdf

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    SOLO理论在小学数学教学中的实践与应用

    前言

    小学数学活动设计应遵循从简到难、逐步深入的层次性原则。根

    据SOLO理论，学生的学习层次从表面到深入，逐步发展。因此，数

    学活动的设计应从学生能够理解和操作的基础概念开始，逐步引导学

    生进行更为复杂的数学思维训练。活动应设置不同的层次，每一层次

    的任务都要有明确的学习目标，确保学生在每个层次上都能够有所收

    犹。

    SOLO理论强调学习果的多样性，不同的学生在学习过程中会展

    现出不同的认知

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