高校辅导员网络思政引领力提升路径——基于SEM模型的分析.pdfVIP

教师发展研究航海教育研究２０２５年第３期第４２卷

引用格式：马天赐．高校辅导员网络思政引领力提升路径———基于ＳＥＭ模型的分析［Ｊ］．航海教育研究，２０２５，４２（３）：１０２－

１０９．

高校辅导员网络思政引领力提升路径

———基于ＳＥＭ模型的分析

马天赐

（兰州财经大学会计学院，兰州７３０１０１）

摘要：网络思政教育是新时期高校开展思想政治教育的重要环节。本文以不同高校的辅导员为样本，运用结

构方程模型（ＳＥＭ），验证了高校辅导员的网络素养、资源整合能力、学生互动水平、工作环境支持以及网络思政

引领力等影响因素间的因果关系和中介调节路径，描绘出因素间复杂的互动情形，提出提升辅导员网络素养、

强化资源整合能力、深化网络互动以及优化工作环境支持等建议。

关键词：高校辅导员；网络思政引领力；结构方程模型（ＳＥＭ）；网络思政教育

①－－－

中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１００６８７２４（２０２５）０３０１０２０８

［３］

的关键因素之一。网络思政教育是辅导员的九

一、引言

大职责之一，提升辅导员的网络思政引领力，能够

在建设教育强国的时代背景下，思政引领力有效增强高校思想政治教育的针对性与实效性，

成为提升高校思想政治教育质量的关键。随着信是落实立德树人根本任务的关键环节，对培养担

息技术快速发展，网络已然成为大学生学习、生活当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

与社交的主要平台。作为网络核心用户群体，大然而，在当前新媒体时代的高校思政教育与

学生的思想观念、价值取向及行为方式深受网络学生管理服务实践中，辅导员面临诸多挑战。一

［１］

环境影响。在此背景下，２０１５年中共中央办公方面，网络信息复杂多样，部分辅导员缺乏必要的

厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新网络素养，导致其在筛选、整合和传播信息时压力

形势下高校宣传思想工作的意见》，强调创新网络巨大，难以有效借助新媒体技术开展思想政治教

思想政治教育形式、培养网络思政教育名师，凸显育。另一方面，网络空间的虚拟性和互动性，要求

了网络思政在高校育人体系中的关键地位。２０１６辅导员具备与学生深度互动的能力，但现实中部

年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议分辅导员与学生的网络互动形式单一，辅导员难

上指出，要推动思政工作与信息技术融合，增强时以精准把握学生需求，思政教育效果因此受到较

代感和吸引力，为高校网络思政工作的开展指明大影响。此外，高校在辅导员网络思政工作环境

［２］

了方向。辅导员作为大学生思想政治教育的骨方面缺乏明确的政策支持体系和完善的技术资源

干力量，其在网络空间中的角色尤为关键，辅导员配备，限制了辅导员网络思政引领力的提升。因

的网络思政引领力也成为提升思想政治教育质量此，研究高校辅导员网络思政引领力的提升路径，

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①收稿日期：２０２５０４０３

基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划２０２５年度“践行教育家精神”专项一般课题“教育家精神引领高校辅导员队伍专业素

养提升策略研究”（ＧＳ［２０２５］ＧＨＢＺＸ２６２）。

作者简介：马天赐（１９９６—），男，讲师，主要从事地方政府治理、思想政治教育研究。

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马天赐：高校辅导员网络思政引领力提升路径

具有重要的理论意义和紧迫的现实需求。基础，但依旧存在不足：目前多数研究以理论分析

网络思政引领力，指辅导员在网络空间运用