小学音乐上册考核专项方案.docVIP

小学高段五六年级音乐上册考评方案

美在人整个精神活动中功效愈来愈被大家所认识及重视，音乐作为艺术范围提到了教育正常议事日程。经过艺术教育，努力争取使学生在实践过程中了解掌握音乐基础乐理、乐理知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提升听能力、听记能力、唱能力、动能力，并经过实施音乐素质教育培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]对音乐、舞蹈，尤其是对祖国民族音乐、文化浓厚爱好和爱好，让学生在接收革命传统教育同时，受到完美人格培养，得到美熏陶。一、评价标准：音乐课程作为义务教育阶段学生必修课程，对学生人格成长、情感陶冶和智能提升等含相关键价值。评价是音乐教学关键步骤，经过评价，老师能够掌握音乐教学计划和目标实现情况，作为改善教学依据；学生能够立即了解自己达成能力和水平，促进以后有效学习；家长能够了解学生学习进度和成绩，激励和支持学生有针对性学习。音乐课程对学生评价关键有以下两方面标准：1、全方面发展标准——评价坚持学生全方面发展方向，既重视学生音乐能力发展，又重视人文素养提升，同时依据课程设计要求和目标，针对具体教学内容进行评价。2、重视差异标准——重视学生在原有水平上发展，尊重学生富有个性或独特表示方法，注意学生在文化背景、社会环境、经济情况、语言、性别等方面差异，给平对待，在知识技能评价上，不强求一律，对学生点滴进步给激励和肯定。重视学生探索过程，而不是学习结果；重视教和学活动有机联络，而不是脱离或中止教学进程；它适应音乐教学即兴、改变、生成和跳跃等特点，适合不一样班级、不一样学生具体情况，可对学生音乐能力和人文素养做出评定。二、评价对象：小学五、六年级全体学生。三、评价方法：经过形成性评价和终止性评价相结合方法，平日表现和期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价评定占20%，终止性评价占80%。将最终综合成绩作为学生本学期音乐学科有效成绩（采取等级制）。评定等级：优、良、及、不及格四、评价内容及标准：1、形成性评价（25%）音乐教学实践过程，是评价一个关键方面，应予充足关注，在教学过程(本文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)中常常进行。可采取观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方法进行。所以，音乐教学要将对学生常常性形成性评价加以统计，尽可能地对全部学生实施日常形成性评价。音乐课代表辅助音乐老师进行统计。评价内容：（1）上课认真，带齐音乐学习用具；检验书籍珍惜程度。（态度）（2）能认真演唱歌曲。（唱）（3）能用悦耳声音有感情地演唱歌曲。（情感）（4）能认真聆听欣赏音乐。（听）（5）能主动举手回复老师问题。（说）（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）（7）能正确吹奏竖笛。（器乐）（8）课后完成老师部署教学任务。（练习）（9）能和组员一起合作学习，处理问题。（合作能力）（10）参与课外音乐艺术活动。（爱好爱好）2、终止性评价（80%）评价内容：基础知识25%、唱歌25%、竖笛25%考试时间：第17周-第18周。考试形式：随堂考试。考试范围：（1）基础知识（包含音乐欣赏）——以试卷形式进行卷面考试年级全册内容基础知识点，包含乐理知识、音乐常识、作品分析和音乐欣赏等。试卷总分为10分。（2）歌曲演唱——以抽签方法进行考试五年级（总共16首）：老师选择十首歌曲，学生以抽签方法在十首中抽一首进行清唱。六年级（总共7首）：学生以抽签方法在七首中抽一首进行清唱。（3）竖笛吹奏——以自选曲目标方法进行考试年级本册所学全部演唱歌曲自选。评定标准：内容优秀良好通常不及格基础知识20%正确率达90%以上。正确率达70%以上，90%以下。正确率达50%以上70%以下。正确率达50%以下。歌曲演唱20%能够以情带声，声情并茂诠释本歌曲所表示情感内容，音色优美，气息流畅圆润。能够完整地演唱歌曲，但在歌曲情感处理上欠佳。歌曲演唱没有激情，毫无表现力，只是在机械地在唱。歌曲演唱没有激情，毫无表现力，没法完整地唱。竖笛吹奏20%能够正确流畅地吹奏出乐曲意境，给人一个美享受。中间有间断，但能完整地吹奏下来。能够完成此乐曲50%以上，对本乐曲没有完整展现。不能完成此乐曲50%以上，对本乐曲不能完整展现。

小学中段三四年级音乐上册考评方案

一．指导思想

以新音乐课程标准为主体，落实新课标精神，全方面推进素质教育，着眼于音乐教学活动性、开放性，激发学生音乐学习爱好，提升学生音乐学习主动性。经过学生实践活动，完成科学、开放教学评价，有效地促进学生音乐素质全方面发展。

二、评价项目

音乐成绩考评为优、良、通常、及格。

1、学习态度：根据平时统计课堂纪律、歌曲学唱情况、欣赏表现、课堂乐器演奏能力、音乐知识学习利用能力等综合评定。（10分）

2、基础知识：对本学期音乐知识掌握，用笔试形式进行考评