高中英语读后续写教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语读后续写教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是高中英语读后续写部分，旨在培养学生的阅读理解能力和英语写作技巧。根据《普通高中英语课程标准》和2025—2026学年的教学大纲，本课内容要求学生能够阅读并理解英文材料，同时具备撰写续写文章的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是阅读与写作技能训练的重要环节，与前后的知识关联紧密，如词汇、语法、篇章结构等。核心概念包括阅读理解、续写技巧、词汇运用和语法结构。

2.学情分析

针对高中生的学情，学生通常具备一定的英语阅读基础和生活经验，能够理解基本的英语语法和词汇。然而，在阅读理解和写作方面，可能存在以下困难：对复杂句型的理解不够深入，词汇量不足，缺乏有效的写作技巧和思路。此外，学生的兴趣倾向和认知特点也需考虑，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率。针对这些情况，教学设计需注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的写作能力，同时解决他们在学习过程中可能遇到的困难。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计应围绕以下策略展开：

阅读理解：通过提供多样化的阅读材料，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

写作技巧：通过示范和练习，教授学生续写的基本技巧，如逻辑连贯、结构清晰等。

词汇和语法：通过词汇和语法练习，帮助学生丰富词汇量，提高语法运用能力。

个性化教学：根据学生的兴趣和认知特点，提供个性化的学习材料和指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并运用高中英语常见的语法结构，如时态、语态、非谓语动词等。

列举：能够列举并解释至少10个与续写相关的词汇，如continuation,sequel,extension等。

解释：能够解释续写文章的基本结构和写作技巧，如引入、发展、高潮和结局。

2.能力的目标

设计：能够根据给定的开头，设计一个连贯的续写故事，展现合理的情节发展和角色变化。

评价：能够评价同伴的续写作品，指出其优点和不足，并提出改进建议。

运用：能够运用所学词汇和语法知识，在续写中正确表达思想和情感。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同阅读和写作的重要性，以及它们在个人成长和未来职业发展中的作用。

积极：能够保持积极的学习态度，面对写作挑战时保持耐心和毅力。

尊重：在评价他人作品时，能够保持尊重和客观，避免主观臆断。

4.科学思维的目标

分析：能够分析给定文本的情节和人物，预测可能的续写方向。

综合：能够综合运用所学知识和技巧，创作出富有创意的续写作品。

批判：能够批判性地思考续写内容，评估其合理性和可能性。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的续写作品进行自我评价，识别改进的空间。

同伴评价：能够对同伴的续写作品进行评价，并提出建设性的反馈。

标准评价：能够根据教学目标和评价标准，对续写作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生的英语阅读理解能力和续写技巧，包括对常见语法结构的识别和应用，以及续写文章的基本结构和写作技巧。教学难点则在于学生如何将所学知识灵活运用到续写中，创作出逻辑连贯、情感丰富的故事，这需要克服对复杂情节设计和角色塑造的理解和表达困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料和任务单。学生需预习相关教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将小组座位排列成便于讨论的圆形，并设计黑板板书框架。此外，还需准备足够的纸张、笔等学习用具，以确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一组与高中生活相关的图片，引导学生回忆和描述校园生活中的有趣瞬间，从而引出本节课的主题——续写故事。

学生活动：学生观察图片，用英语描述图片内容，并分享自己的校园生活经历。

预期行为：学生能够运用所学词汇和语法知识，用英语进行描述和表达。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

环节一：教师讲解续写故事的步骤和方法，包括确定故事背景、角色、情节和结局。

环节二：教师展示一个简短的续写故事示例，并解释其中的写作技巧。

环节三：学生分组讨论，根据教师提供的开头段落，共同构思故事的续写内容。

学生活动：

学生认真聆听教师的讲解，积极参与讨论，并尝试运用所学知识进行故事构思。

学生分组合作，共同完成故事的续写。

预期行为：

学生能够理解续写故事的步骤和方法。

学生能够运用所学词汇和语法知识，创作出逻辑连贯、富有创意的续写故事。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：教师随机抽取学生的小组作品，让学生在班级内进行分享和展示。

环节二：学生分组互评，针对同伴的作品提出意见和建议。

环节三：教师针对学生的