五年级下册英语教学设计全册.docxVIP

五年级下册英语教学设计全册（人教版PEP教材为例）

一、教材整体分析

五年级下册英语（人教版PEP）以“季节与活动、日常作息、季节特征、职业与家务、动物习性、节日文化”为核心主题，共6个单元+2个复习单元（Recycle1-2），聚焦“时间表达、频度副词、现在进行时（复习）、一般现在时（重点）、特殊疑问句、比较级”等语法点，兼顾语言功能（如描述习惯、表达喜好、谈论计划）与文化意识（中西方节日差异）。

单元主题与核心语言目标概览：

|单元|主题|核心语言功能|重点语法|

|——|——|————–|———-|

|Unit1|Myday（我的一天）|谈论日常作息时间|时间表达（It’s…o’clock.）、频度副词（usually/often/sometimes）、现在进行时（复习）|

|Unit2|Myfavouriteseason（我最喜欢的季节）|描述季节特征与喜好|季节词汇（spring/summer/autumn/winter）、天气形容词（warm/hot/cool/cold）、Why-Because句型|

|Unit3|Myschoolcalendar（我的学校日历）|谈论月份与节日活动|月份词汇（January-December）、节日（Teachers’Day/Children’sDay）、计划表达（We’ll…）|

|Unit4|Whenistheartshow?（艺术展在什么时候？）|询问具体日期（生日/活动）|序数词（1st-31st）、When引导的特殊疑问句（Whenis…?It’son…）|

|Unit5|Whosedogisit?（这是谁的狗？）|描述动物特征与所属关系|物主代词（his/her/their）、现在进行时表状态（Thedogisjumping.）|

|Unit6|Workquietly！（安静工作！）|描述正在发生的动作及规则|现在进行时（bedoing）、祈使句（Keepyourdeskclean.）、情态动词（should/shouldn’t）|

二、全册教学目标（基于核心素养）

（一）语言能力

1.词汇：掌握各单元核心词汇（如时间、季节、月份、动物、活动类词汇），能听、说、读、写重点单词（如season,winter,June,birthday,his,her等），并运用短语（如goswimming,planttrees,domorningexercises）。

2.句型：熟练运用单元核心句型进行交际（如“Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengohiking.”“Whenisyourbirthday?It’sinMay.”“Whosebookisthis?It’smine.”）。

3.语音：感知字母组合（如th/wh/ch/sh）的发音规律（如thin/this,who/what,chair/school,fish/sheep），并能正确朗读含这些组合的单词。

（二）文化意识

1.了解中西方重要节日（如中国的春节SpringFestival、西方的Children’sDay），感知文化差异（如节日活动、庆祝方式）。

2.理解日常规则与礼仪（如“保持桌面整洁”“图书馆不大声喧哗”），培养遵守规则的意识。

（三）思维品质

1.通过“Why-Because”“When-It’son…”等问答，培养逻辑推理与因果分析能力。

2.在描述季节喜好、动物活动时，鼓励个性化表达（如“IlikewinterbecauseIcanmakeasnowman.”），发展创新思维。

（四）学习能力

1.掌握“通过图片预测内容”“借助上下文猜词义”等阅读策略。

2.能主动整理笔记（如月份顺序表、季节活动清单），形成自主复习习惯。

三、全册分单元教学设计（以6个主单元为例）

Unit1Myday（我的一天）

主题：日常作息与时间管理

课时安排：6课时（含1节语音课）

第一课时：Let’stalkLet’splay（对话与互动）

目标：能听懂/会说“Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.”等句型，询问并描述周末活动。

活动设计：

1.情境导入：展示“周末生活”图片（如踢足球、看书），提问：“Whatcanyousee?Whatdoyouusuallydoonweekends?”

2.对话学习：听录