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小学五年级语文下册草船借箭教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小学五年级语文下册草船借箭》是一篇经典的历史故事，它不仅丰富了学生的知识储备，还锻炼了他们的阅读理解和分析能力。本课内容位于“民间故事”单元，旨在让学生通过阅读，了解中国古代战争智慧，培养他们的爱国情怀。本课与前后的知识关联密切，既是对学生之前所学历史知识的巩固，也是对即将学习到的文学知识的铺垫。核心概念包括历史事件的了解、人物形象的分析、故事情节的把握等。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣，但同时也存在一些学习困难。例如，对一些生僻词汇的理解可能存在障碍，对历史事件的背景知识掌握不足，以及分析人物性格和故事情节的能力有待提高。此外，学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散，需要教师在教学中注重引导和激发他们的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生了解草船借箭的故事背景和过程；培养学生对历史故事的阅读兴趣和鉴赏能力；提升学生的分析问题和解决问题的能力。针对学情，教学策略应注重以下几点：首先，通过生动的讲解和多媒体辅助，帮助学生理解故事内容；其次，设计互动环节，引导学生积极参与讨论，分享自己的看法；最后，通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的综合素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出草船借箭故事的主要人物和事件。

列举故事中诸葛亮展现出的智慧品质。

解释草船借箭战术的原理和背景。

2.能力目标

设计一个简短的故事梗概，概述草船借箭的过程。

论证诸葛亮战术成功的原因，并分析其战略意义。

评价草船借箭这一历史事件对后世的影响。

3.情感态度与价值观目标

体验诸葛亮智慧与胆识带来的敬佩之情。

认同团结协作、智慧取胜的价值观念。

反思在现实生活中如何运用智慧解决问题。

4.科学思维目标

分析故事中诸葛亮如何运用逆向思维解决问题。

比较草船借箭与其他古代战术的异同。

归纳从故事中提炼出军事策略的普遍规律。

5.科学评价目标

评价诸葛亮在故事中的决策是否合理。

评价草船借箭战术在历史战争中的实际效果。

评价学生对故事内容的理解和分析是否准确。

6.测试目标

达标水平学生在测试中能够准确复述故事情节，并分析诸葛亮的人物形象。

达标水平学生在测试中能够运用所学知识，设计一个类似的战术方案。

达标水平学生在测试中能够表达对历史事件的理解和评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解草船借箭的故事情节和诸葛亮的人物形象，难点在于分析诸葛亮战术的智慧原理和其在历史战争中的实际应用，以及学生如何运用所学知识设计类似的战术方案。难点之所以存在，是因为学生对古代战争背景和战术策略的理解有限，需要通过创设情境和互动讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、历史背景图、诸葛亮人物卡片、任务单和评价表等教学资源。学生需预习课文内容，准备画笔和笔记本。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板板书设计清晰，以便于展示故事情节和讨论重点。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放《三国演义》中草船借箭的片段，激发学生兴趣。

2.教师引导：同学们，今天我们来学习一个发生在三国时期的故事——草船借箭。请大家先看一段视频，看看你们对故事有什么初步的了解。

3.学生活动：观看视频，初步了解故事内容。

二、新授环节（15分钟）

1.活动设计：教师讲解草船借箭的故事背景、过程和人物形象。

2.教师引导：

背景介绍：三国时期，曹操大军攻打东吴，东吴将领周瑜为了对抗曹军，想出了一个巧妙的计策——草船借箭。

过程讲解：诸葛亮利用东风和曹军的箭矢，巧妙地借到了十万支箭。

人物形象分析：诸葛亮展现出了智慧和胆识，周瑜则表现出嫉妒和狭隘。

3.学生活动：认真听讲，做好笔记。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动设计：小组讨论，分析诸葛亮战术的成功原因。

2.教师引导：同学们，刚才我们学习了草船借箭的故事，现在请你们分成小组，讨论一下诸葛亮战术成功的原因。

3.学生活动：小组讨论，分享观点。

四、小结环节（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的重点内容。

2.教师引导：同学们，今天我们学习了草船借箭的故事，从中我们可以学到什么呢？

3.学生活动：分享学习心得。

五、作业环节（5分钟）

1.活动设计：布置课后作业，巩固所学知识。

2.教师引导：请同学们课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于草船借箭的读后感。

2.画一幅描绘草船借箭场景的图画。

3.学生活动：认真完成作业。

六、拓展环节（10分钟）

1.活动设计：组织学生观看《三国演义》中其他经典战役的片段，引导学生思考