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2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、高中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A.教师主导课堂讲授，学生认真记笔记

B.教师设计任务，学生通过合作探究完成

C.教师按教材顺序逐章讲解

D.教师布置大量课后习题巩固知识

【参考答案】B

【解析】新课标强调学生主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。B项中学生通过合作探究完成任务，体现了主动建构知识的过程，符合“以学生为中心”的理念。其他选项仍以教师或知识传授为中心，未能突出学生主动性。

2、在高中英语阅读教学中，Skimming的主要目的是？

A.查找文中具体细节信息

B.理解文章的深层隐含意义

C.快速获取文章主旨大意

D.分析作者的写作手法

【参考答案】C

【解析】Skimming（略读）是一种快速阅读技巧，旨在短时间内抓住文章主题、段落大意或中心思想。C项正确。查找细节是Scanning的任务，理解深层含义和写作手法属于精读范畴。

3、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A.期末统一考试

B.高考英语成绩

C.课堂提问与作业反馈

D.学业水平测试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中进行的动态评价，旨在反馈教学效果、调整教学策略。课堂提问与作业反馈能及时了解学生学习情况，属于典型方式。A、B、D均为终结性评价。

4、根据《普通高中英语课程标准》，英语学科核心素养不包括以下哪项？

A.语言能力

B.文化意识

C.应试技巧

D.思维品质

【参考答案】C

【解析】英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四项。应试技巧不属于核心素养范畴，仅为应试手段，不具备育人价值。

5、教师在设计英语写作课时，采用“写前—写中—写后”模式，这体现了哪种教学法？

A.语法翻译法

B.任务型教学法

C.交际法

D.过程写作法

【参考答案】D

【解析】过程写作法强调写作是一个循环往复的过程，分为写前构思、写中表达、写后修改三个阶段，注重学生写作能力的发展过程，符合题干描述。

6、下列哪项最有助于提升学生的英语学习策略？

A.教师每天布置相同类型的作业

B.教师讲解单词时引导学生使用联想记忆法

C.教师要求学生背诵整篇课文

D.教师只讲解语法规则

【参考答案】B

【解析】学习策略包括认知策略、元认知策略等。联想记忆法属于有效的认知策略，能帮助学生提高记忆效率，促进自主学习能力发展。

7、在英语听力教学中，Pre-listening环节的主要作用是？

A.检查学生是否听懂

B.提供听力原文文本

C.激活背景知识，预测内容

D.让学生复述听力材料

【参考答案】C

【解析】听前活动旨在激活学生已有知识，激发兴趣，帮助预测听力内容，降低理解难度。C项正确。A、D属于听中或听后任务，B可能削弱听力训练效果。

8、教师在课堂上使用“小组讨论”活动，主要培养学生的哪项能力？

A.单词拼写能力

B.语言交际能力

C.语法分析能力

D.阅读理解速度

【参考答案】B

【解析】小组讨论强调学生之间的语言互动，鼓励用英语表达观点、倾听他人，是培养语言交际能力的有效方式，符合交际教学法理念。

9、下列哪项是教师专业发展的核心途径？

A.参加职称考试

B.撰写教案

C.教学反思

D.批改作业

【参考答案】C

【解析】教学反思是教师对自身教学实践的回顾、分析与总结，是促进专业成长的关键途径。它能帮助教师发现问题、改进教学，实现持续发展。

10、在英语教学中，TPR教学法主要适用于哪个阶段？

A.高中高年级写作教学

B.高中听力训练

C.初学者口语与词汇教学

D.高考复习语法

【参考答案】C

【解析】TPR（全身反应法）通过听指令做动作学习语言，强调听力输入与身体反应结合，适合初学者词汇和基础口语教学，能降低焦虑，提高兴趣。

11、教师在教学中关注学生个体差异，体现了哪项教育原则？

A.因材施教原则

B.知识系统性原则

C.教师主导原则

D.理论联系实际原则

【参考答案】A

【解析】因材施教强调根据学生个性特点、学习水平等差异采取不同教学策略，促进每位学生发展，是现代教育的重要原则。

12、下列哪项是英语学科“学习能力”的具体表现？

A.能背诵英语名篇

B.能在考试中取得高分

C.能制定学习计划并自我监控

D.能准确翻译中文句子

【参考答案】C

【解析】学习能力指学生管理学习过程的能力，包括制定计划、选择策略、自我监控与调节。C项是其核心体现，其他选项侧重语言成果而非过程能力。

13、在阅读教学中，教师提问“Whatcanyouinferfromthecharact