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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、初中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于美术学科核心素养的表述，最全面的是哪一项？

A.图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解

B.绘画技能、色彩搭配、构图能力、艺术鉴赏、历史认知

C.素描基础、创作能力、艺术批评、审美体验、技法训练

D.艺术表达、视觉感知、创意设计、文化传承、技术应用

【参考答案】A

【解析】根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面，强调学生综合艺术素养的发展。A项为官方表述，全面准确；其余选项虽涉及部分内容，但不完整或非标准术语。

2、在初中美术教学中，教师引导学生分析《千里江山图》的构图与色彩，主要培养的是哪项能力？

A.美术表现

B.图像识读

C.创意实践

D.审美判断

【参考答案】B

【解析】图像识读指学生对图像的观察、解读与信息提取能力。分析《千里江山图》的构图与色彩，重在理解画面结构与视觉语言，属于图像识读范畴。美术表现强调创作，创意实践侧重创新，审美判断关注价值评价，均不完全契合本题情境。

3、下列哪项最能体现“以美育人”的教育理念？

A.强调美术技法训练，提高学生绘画准确度

B.组织学生临摹名家作品，提升造型能力

C.通过美术活动培养学生情感、态度与价值观

D.定期举办美术比赛，选拔优秀艺术人才

【参考答案】C

【解析】“以美育人”强调美育的育人功能，重在通过美术活动陶冶情操、提升审美品位、塑造健全人格。C项关注情感态度价值观的培养，契合该理念。A、B偏重技能，D侧重选拔，均未能体现美育的全面育人价值。

4、在美术课堂中，教师鼓励学生用废旧材料制作立体造型，主要发展了学生的哪项素养？

A.文化理解

B.审美判断

C.创意实践

D.图像识读

【参考答案】C

【解析】创意实践指学生运用想象力和创造性思维进行艺术表达的能力。使用废旧材料进行立体创作，体现环保意识与创新思维，属于创意实践的培养范畴。其他选项虽可能涉及，但非主要目标。

5、下列哪项符合新课标倡导的美术教学评价原则？

A.以最终作品评分作为唯一评价依据

B.仅由教师进行等级评定

C.注重过程性评价与多元主体参与

D.重点比较学生之间的作品优劣

【参考答案】C

【解析】新课标强调发展性评价，重视学习过程、学生自评、互评及多主体参与。C项体现评价的全面性与激励性。A、B、D均过于片面，易导致功利化倾向，不符合现代教育评价理念。

6、美术教学中使用“任务驱动法”的主要目的是什么？

A.减少教师讲解时间

B.提高学生自主探究与实践能力

C.便于统一管理课堂纪律

D.加快教学进度完成内容

【参考答案】B

【解析】任务驱动法通过设定具体学习任务，引导学生主动探究、合作实践，提升解决问题的能力。其核心是学生中心理念，促进深度学习。A、C、D仅为附带效果或误解，非主要目的。

7、下列哪位画家以“墨分五色”理论著称，强调水墨的丰富层次？

A.张大千

B.齐白石

C.黄宾虹

D.徐悲鸿

【参考答案】C

【解析】黄宾虹提出“五笔七墨”理论，强调“墨分五色”（焦、浓、重、淡、清），丰富了水墨表现力。张大千以泼彩见长，齐白石擅花鸟，徐悲鸿主攻写实油画与奔马，均非该理论代表人物。

8、在初中美术欣赏课中，教师组织学生讨论“蒙娜丽莎的微笑”，主要发展学生的哪项能力？

A.美术表现

B.审美判断

C.图像识读

D.创意实践

【参考答案】B

【解析】讨论名画的情感表达与艺术价值，属于审美判断范畴，即对艺术作品的风格、意境、意义进行评价与反思。图像识读侧重识别信息，审美判断则深入价值层面，更契合本题情境。

9、下列哪项属于美术课程资源开发的合理做法？

A.仅使用教材提供的图片进行教学

B.结合本地民间艺术开展剪纸教学

C.要求学生购买高价专业绘画工具

D.忽视学生已有美术经验

【参考答案】B

【解析】课程资源开发应贴近学生生活，利用地方文化资源。剪纸作为民间艺术，融入教学既传承文化又激发兴趣。A封闭局限，C增加负担，D忽视学情，均不合理。

10、在素描教学中，“三大面五大调”中的“三大面”指的是？

A.亮面、灰面、暗面

B.高光、明暗交界线、反光

C.投影、灰面、亮面

D.轮廓、结构、质感

【参考答案】A

【解析】“三大面”指物体受光后形成的亮面、灰面（中间调）、暗面，是素描造型基础。“五大调”包括高光、亮灰、明暗交界线、反光、投影。B项为调子部分，C、D混淆概念，A正确。

11、下列哪项最能体现美术跨学科融合的教学设计？

A.学习中国画技法

B.欣赏梵高作品

C.为语文课文