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2025年儿童发展与家庭教育专业考核试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据埃里克森心理社会发展理论，3-6岁儿童面临的主要发展任务是（）

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

2.某4岁幼儿在搭积木时反复尝试将三角形积木放入圆形插孔，这一行为最能体现（）

A.图式的同化过程

B.图式的顺应过程

C.自我中心思维

D.具体运算能力

3.研究发现，经常与父母进行“对话式阅读”（即边读边提问、讨论）的3-5岁儿童，其语言表达能力显著高于仅被动听读的儿童。这一现象最符合（）

A.班杜拉观察学习理论

B.维果茨基社会文化理论

C.斯金纳操作条件反射

D.高尔顿遗传决定论

4.针对2岁幼儿“说反话”（如问“要不要喝水”回答“不要”但实际想喝）的行为，最合理的家庭教育策略是（）

A.强制执行正确指令，纠正错误表达

B.忽略表面语言，关注真实需求

C.用“二选一”提问替代开放式提问

D.批评其不诚实，要求明确表达

5.依据《家庭教育促进法》，以下哪项不属于父母应承担的家庭教育责任（）

A.帮助未成年人树立正确的成才观

B.为未成年人提供专门的学习辅导机构

C.关注未成年人的生理、心理状况

D.配合学校实施家庭教育指导

6.5岁儿童在绘画时，将远处的树画得比近处的人还大，这种现象反映了（）

A.空间透视能力未发展

B.艺术表现的夸张倾向

C.视觉暂留的生理特征

D.注意力分配的局限性

7.研究显示，父母采用“描述式表扬”（如“你今天自己整理玩具，很有条理”）比“笼统表扬”（如“你真棒”）更能促进儿童（）

A.自我概念的具体性

B.成就动机的持久性

C.情绪调节的灵活性

D.同伴交往的主动性

8.针对7岁儿童出现的“说谎”行为（如未完成作业却声称“写完了”），最关键的教育要点是（）

A.立即戳穿谎言并严厉惩罚

B.分析说谎背后的恐惧或需求

C.强调诚实的道德重要性

D.要求写保证书承诺不再说谎

9.以下哪项最符合“积极教养”理念的实践（）

A.制定详细的日常行为规范，要求严格执行

B.当儿童出现不当行为时，先询问“你当时是怎么想的”

C.为培养独立性，鼓励儿童自己解决所有冲突

D.定期进行家庭会议，由父母宣布下周教育计划

10.9岁儿童在数学学习中，能通过画线段图理解“甲比乙多1/3”的数量关系，这主要依赖（）

A.具体形象思维

B.形式运算思维

C.直觉行动思维

D.抽象逻辑思维

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿“前运算阶段”（2-7岁）思维的主要特征及其对家庭教育的启示。

2.列举3种评估0-3岁婴儿依恋安全性的观察指标，并说明安全型依恋对儿童发展的长期影响。

3.分析“超限效应”（因刺激过多、过强或作用时间过久而引起心理极不耐烦或逆反的现象）在家庭教育中的常见表现及预防策略。

4.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明如何通过家庭日常生活培养幼儿的“生活自理能力”。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

5岁的朵朵最近上幼儿园总是哭闹，早晨拒绝换园服，到园门口紧抱妈妈大腿不肯松开。老师反映，朵朵在园里虽然停止哭闹，但整天黏着生活老师，不愿参与集体活动，午休时抱着自己的小毯子才能入睡。妈妈尝试过“偷偷溜走”“威胁不买玩具”“承诺放学买蛋糕”等方法，均未改善。

问题：（1）分析朵朵行为的可能原因；（2）提出3条针对性的家庭教育建议。

案例2：

8岁的小宇是独生子，父母经营网店，平时工作繁忙，主要由奶奶照顾。奶奶对小宇极为宠溺，允许他边吃饭边看手机，作业拖延到睡前才写，周末能玩3小时游戏。父母发现小宇最近成绩下滑，做事磨蹭，批评时奶奶总护着：“孩子还小，长大就好了。”父母与奶奶沟通多次无果，家庭关系紧张。

问题：（1）分析隔代教育冲突的核心矛盾；（2）提出协调三代教育观念的具体策略。

四、论述题（每题19分，共38分）

1.随着智能设备普及，6-12岁儿童日均屏幕使用时间显著增加。请结合儿童认知发展特点，论述屏幕使用对儿童发展的双重影响及家庭合理引导策略。

2.论述“家庭教育协同育人”的内涵，并结合实例说明家长应如何与学校、社区合作，构建儿童成长支持系统。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.A3.B4.C5.B6.A7.B8.B9.B10.A

二、简