12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标

1.文化自信：认识“珠、摇等12个生字,会写“机、台”等6个字和横折弯1个笔画。

2.思维能力：能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。

3.语言运用：学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的的句式说话。

4.审美创造：能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

教学重点

联系实际生活，通过手势、肢体动作等方式理解词语意思。

教学难点

仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式写句子。

教学过程

任务一走近荷塘美景

1.教师导入：同学们，夏天的景色是迷人的。今天，我们一起走进夏天，去看一看美丽的荷花池。

2.教师出示图片，引导学生夸一夸。

3.“圆圆的是说荷叶的形状,“绿绿的”是说荷叶的颜色。像“圆圆的绿绿的”这样把两个一样的字叠在一起的词,叫叠词。叠词可以让句子读起来更可爱,表达喜爱之情。

教师引导:这又圆又绿的荷叶不仅引来了小青蛙,还吸引了很多小伙伴,它们还在说悄悄话呢!我们一起去看看吧!

教师板书课文题目:荷叶圆圆。学生齐读课文题目。(板书:荷叶圆圆)

任务二寻找荷叶伙伴

1.指读课文：找一找荷叶的小伙伴有谁，他们把荷叶当成什么了？请圈起来。

2.教师出示图片,让学生根据课文内容思考问题:小伙伴们分别把荷叶当成了什么

预设:小水珠——摇篮;小蜻蜓——停机坪;小青蛙——歌台;小鱼儿——凉伞。

3.学习生字。

小水珠摇篮躺着停机坪透明翅膀展开一朵朵很美很美放声歌唱亮晶晶

①采用多种形式认读生字，自己读，小老师带读，男女赛读等。

②交流识字方法。

任务三体验荷叶之趣

假如你是荷叶，这四个小伙伴，你最喜欢谁？你和它一起做了什么有趣的事？互相读给同桌听，并说一说。

（1）教师引导学生品读小水珠的话:小水珠把荷叶当作摇篮,多么舒服、快乐!请你圈一圈小水珠的动作,并说一说小水珠躺在荷叶上在干什么。(板书:小水珠——摇篮)

(2)出示图片,认读“亮晶晶。同时词语积累：除了亮晶晶的眼睛，还可以写亮晶晶的什么？

(3)教师引导学生品读小蜻蜓的话:小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪停机坪是做什么的想一想小蜻蜓像什么呢。圈一圈小蜻蜓的动作,演一演,做一做。(板书:小蜻蜓——停机坪)

(4)出示停机坪的图片,引导学生找到荷叶和停机坪之间的联系。

(5)教师指导学生朗读:小蜻蜓飞了很久很久，飞累了就到荷叶上休息,多么舒适惬意呀!伴着音乐读一读这段话,读出小蜻蜓舒适快乐的心情。

(6)过渡并引导：小青蛙也被吸引来啦！小青蛙把荷叶当成了什么呢？教师继续引导：圈一圈小青蛙的动作，试着做一做，感受小青蛙蹲在荷叶上的可爱样子。(板书:小青蛙——歌台)

（7）教师范读，然后指名让学生读,全班齐读。

（8）教师过渡并引导学生品读小鱼儿的话:一群可爱的小鱼儿游过来了，小鱼儿可真聪明,把荷叶当成凉伞，在凉伞下面嬉戏玩耍。(板书:小鱼儿——凉伞)我来读一读这一段。

教师引导:圈一圈小鱼儿的动作,试着做一做（游来游去、捧起）。

朗读指导:小鱼儿在这么美的地方游来游去,真是快乐至极!请大家再伴着音乐读一读这段话,读出它对荷叶的喜爱之情。可以一边做动作一边读。(板书:喜爱)

任务四荷叶展示台

1、想象荷叶还可以是谁的什么

（

）说:“荷叶是我的（

）。”

2.结合插图，联系生活实际，用上这样的句式说一说。

例句:荷叶圆圆的,绿绿的。

荷花(

)的,(

)的。

大树（

）的（

）的。

水珠(

)的,(

)的。

3、分角色表演读。

任务五书荷叶之态

同学们说得真好，想象力真丰富。现在我们来看看本课的生字。

1.出示要求会写的生字，朵、美、机、伞、台、唱。引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。“朵上小下大，上面的横折弯没有钩。“美”上半部分的点和撇较小，靠近竖中线，竖下方不出头，第三横最长，在横中线上。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

任务六画荷叶之美