小学语文冀教版三年级上册7《走月亮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学语文冀教版三年级上册7《走月亮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

二、年级：三年级上册

三、课时：1课时(40分钟)

四、教材分析

《走月亮》是冀教版小学语文三年级上册的一篇充满童真童趣的抒情散文。课文以儿童的视角，描绘了“我”和阿妈在洒满月光的夜晚，沿着溪边、田埂漫步的情景，字里行间洋溢着浓浓的亲情和对美好生活的热爱。文章语言优美，意境恬静，情感真挚，充满了画面感。通过对月光下景物的细腻描写和“我”与阿妈之间温馨互动的叙述，展现了一幅温馨、和谐、美好的乡村月夜图。教学本文，旨在引导学生感受语言文字的魅力，体会亲情的温暖，培养热爱生活、热爱自然的情感。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于朗读，尤其喜欢富有画面感和情感色彩的课文。他们的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主。对于散文中优美的语言和蕴含的情感，他们可能需要在教师的引导下，通过反复朗读、想象画面、情境体验等方式来逐步感悟。因此，教学中应注重创设情境，引导学生多感官参与，调动他们的生活经验，帮助他们理解课文内容，体会思想感情。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美。

*初步体会拟人、排比等修辞手法在文中的运用及其表达效果。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，体会“我”和阿妈走月亮时的喜悦与幸福。

*学习作者观察事物的方法和表达方式，积累好词佳句。

3.情感态度与价值观：

*感受“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会家庭生活的温馨美好。

*培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生感受月光下美丽的景象，体会“我”和阿妈走月亮时的温馨情感。

*教学难点：理解课文中反复出现的“我和阿妈走月亮”所蕴含的情感，以及一些含义深刻句子的意思，如“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”

八、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含月光下的乡村美景图片、课文朗读音频、重点词句等）、生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢月亮吗？（生答）在月光下，你们都做过些什么有趣的事情呢？（引导学生自由发言，如：赏月、讲故事、和家人散步等）

2.揭示课题：今天，我们就要一起走进一篇美丽的课文，去感受一个小女孩和她的阿妈在月光下散步的美好时光。这篇课文就是——《走月亮》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：月亮怎么能“走”呢？“我”和阿妈是怎样走月亮的？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要写了一件什么事？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（重点指导：“鹅”的韵母是e，不是uo；“卵”是第三声；“俗”是平舌音等。）

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词语：如“洱海”、“淘洗”、“运载”、“风俗”、“甜香”、“沟水汩汩”、“沉甸甸”等。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，要求读得更流利一些。思考：课文主要写了“我”和阿妈在什么时候、什么地方走月亮？

4.概括主要内容：谁能用简洁的话说一说课文主要写了什么？（引导学生说出：课文主要写了“我”和阿妈在洒满月光的夜晚，在溪边、田埂上走月亮的情景。）

（三）品读感悟，体会情感

1.寻找“走月亮”的足迹：默读课文，找出“我”和阿妈都到了哪些地方走月亮？用“~~~~”画出来。（学生默读勾画，教师巡视指导）

*交流汇报，教师板书：溪边、田埂上……

2.品读“溪边走月亮”：

*指名朗读描写溪边走月亮的段落（第2-4自然段）。

*提问：在溪边，“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（引导学生找出关键词句：细细的溪水、灰白色的鹅卵石、小水塘抱月亮、秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跃出、果子的甜香、阿妈洗衣裳、“我”采野花……）

*想象画面：同学们，闭上眼睛，听老师读这一段，你们仿佛看到了怎样的画面？闻到了什么香味？（引导学生发挥想象，感受溪边夜景的美丽和温馨。）

*体会情感：“我”和阿妈在溪边走月亮，心情是怎样的呢？你是从哪些句子感受到的？