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小学语文标点符号练习

标点符号，就像我们文字里的“小精灵”，它们虽然小巧，却能让句子的意思更清晰，语气更准确，帮我们把话说得更明白、更生动。对于刚开始学习写作的小朋友来说，掌握好标点符号的用法，就像给你的文字装上了“导航仪”，能让读者轻松读懂你的心声。今天，我们就一起来和这些“小精灵”交朋友，通过练习来熟悉它们的“魔法”吧！

一、常用标点符号“小集合”

在小学语文里，我们最先认识的标点符号有这些：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、冒号（：）、引号（“”）、顿号（、）。咱们先来简单回顾一下它们最基本的用法：

*句号（。）：表示一句话说完了，语气是陈述的。比如：“我是小学生。”

*问号（？）：表示一个问题，或者疑问的语气。比如：“你今天开心吗？”

*感叹号（！）：表示强烈的感情，比如高兴、惊讶、生气等。比如：“公园里的花真美啊！”

*逗号（，）：表示一句话中间的停顿，让句子读起来更顺畅。比如：“早上，我背着书包去上学。”

*冒号（：）：常常用来引出下面要说的话或者列举的内容。比如：妈妈说：“要好好学习。”

*引号（“”）：用来引用别人说的话，或者表示特别的词语。比如：小明大声喊：“我来了！”

*顿号（、）：表示句子中并列的词语或短语之间的停顿。比如：水果店里有苹果、香蕉、橘子。

二、趣味练习坊

好了，认识了这些“小精灵”，我们就来练练手吧！

练习一：我是小法官，标点我来加（给下列句子加上合适的标点符号）

1.今天天气真好啊（）

2.你吃饭了吗（）

3.小明在看书（）小红在写字（）

4.我们班有很多同学喜欢画画（）唱歌（）跳舞（）

5.老师说（）明天要去春游（）

6.清晨（）太阳从东方升起来了（）

练习二：火眼金睛辨对错（下面句子中的标点符号有错误，请你改一改）

1.小红问我你喜欢吃苹果吗。

2.公园里的花有红的，黄的，紫的，真好看！

3.“这本书太有趣了。”小明高兴地说！

4.我早上起床后，刷牙，洗脸，吃早饭，然后去上学。

5.今天我们学习了三个生字，天，地，人。

练习三：读短文，学标点（给下面的短文加上合适的标点符号）

春天来了小草从土里钻出来了花儿也开了有红的桃花粉的杏花白的梨花小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌好像在说春天真美啊我们一起去公园玩吧

三、温馨提示

1.多观察，多模仿：平时读书的时候，多留意书上的标点符号是怎么用的，它们在什么情况下出现。

2.勤练习，多思考：每写完一句话，都想一想，这里应该用什么标点符号才能让意思更清楚。

3.不怕错，多请教：刚开始用错没关系，大胆尝试，不确定的时候问问老师或爸爸妈妈。

小朋友们，标点符号的世界是不是很有趣？它们就像乐谱上的音符，能让我们的文字“唱”出优美的旋律。只要我们用心去学，多练习，就能让这些“小精灵”成为我们写作的好帮手，让我们的文字“说话”更精彩！

参考答案（做完再看哦！）

练习一：

1.今天天气真好啊（！）

2.你吃饭了吗（？）

3.小明在看书（，）小红在写字（。）（或小明在看书（。）小红在写字（。）——根据具体语境，此处两句为并列关系，用逗号连接表示一句话中的停顿亦可，若理解为两个独立短句，则用句号。低年级阶段，两种理解均可，重点在于体会停顿。）

4.我们班有很多同学喜欢画画（、）唱歌（、）跳舞（。）

5.老师说（：“）明天要去春游（。”）

6.清晨（，）太阳从东方升起来了（。）

练习二：

1.小红问我（：“）你喜欢吃苹果吗（？”）

2.公园里的花有红的（、）黄的（、）紫的（，）真好看！（并列词语间用顿号）

3.“这本书太有趣了（！）”小明高兴地说（。）（感叹句末尾用感叹号，说话内容结束后，句号在引号外）

4.我早上起床后，刷牙（、）洗脸（、）吃早饭（，）然后去上学。（并列动作间用顿号）

5.今天我们学习了三个生字（：）天（、）地（、）人（。）（表示列举，用冒号引出，并列词语间用顿号）

练习三：

春天来了（。）小草从土里钻出来了（，）花儿也开了（。）有红的桃花（、）粉的杏花（、）白的梨花（。）小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌（，）好像在说（：“）春天真美啊（！）我们一起去公园玩吧（！”）