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童年的水墨画课文原文
作为小学语文教材中的经典篇目，《童年的水墨画》以其凝练传神的语言、生动鲜活的画面和真挚淳朴的情感，为我们勾勒出一幅幅令人神往的童年生活场景。本文将结合课文原文，对其进行细致的梳理与赏析，旨在帮助读者更深入地理解作品的艺术魅力与人文价值。
一、课文原文呈现
童年的水墨画
张继楼
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
二、诗歌解析与鉴赏
《童年的水墨画》由三首独立又相互关联的小诗构成，分别描绘了溪边垂钓、江上戏水和林中采蘑菇（或玩耍）的童年片段。这些片段并非宏大叙事，却于细微之处见真情，充满了生活的气息与童真的趣味。
（一）《溪边》：静中有动的垂钓图
《溪边》一诗以“垂柳”起笔，“把溪水当作梳妆的镜子”，不仅赋予垂柳以人的情态，更巧妙地暗示了溪水的清澈与平静。紧接着，“山溪像绿玉带一样平静”，一个贴切的比喻，将溪水的色泽与形态描绘得栩栩如生，奠定了画面宁静和谐的基调。
“人影给溪水染绿了”，此句堪称神来之笔。它不仅写出了溪水的碧绿，更暗示了人影与自然的交融，仿佛人也成了这绿色世界的一部分。“钓竿上立着一只红蜻蜓”，这一静态的细节，进一步烘托了画面的宁静，也为后续的“动”做了铺垫。红蜻蜓的“红”与溪水、垂柳的“绿”形成鲜明对比，使画面色彩更为丰富。
“忽然扑腾一声人影碎了”，一个“碎”字，打破了先前的静谧。由静转动，过渡自然。“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，则将孩童钓到鱼后的喜悦与活泼生动地展现出来。鱼儿的蹦跳与孩童的笑声交织在一起，构成了一幅充满生机与欢乐的动态画面。全诗动静结合，相映成趣，将溪边垂钓的乐趣描绘得淋漓尽致。
（二）《江上》：活力四射的戏水图
如果说《溪边》是一幅静谧中透着惊喜的工笔画，那么《江上》则是一幅充满动感与活力的速写。“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”，开篇即以生动的比喻，将一群在江上嬉戏的孩子比作“刚下水的鸭群”，形象地写出了孩子们的天真烂漫与无拘无束。
“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”，简洁的语言勾勒出孩子们戏水的热闹场景。“拨”、“溅”等动词准确传神，“笑哈哈”则直接点出了孩子们的欢乐心情，富有感染力。
“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”，“水葫芦”这一俗称的运用，充满了生活气息，形象地写出了孩子水性之好与动作之敏捷。“一阵水花”暗示了孩子入水的利落，“两排银牙”则以局部代整体，通过孩子出水后咧嘴欢笑的模样，将其顽皮与喜悦刻画得入木三分。全诗洋溢着浓郁的生活情趣和蓬勃的生命力。
（三）《林中》：雨后初晴的采菇图（或嬉闹图）
《林中》一诗，开篇描绘了雨后松林的清新景象：“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。”“洗过澡”、“清清爽爽”赋予松树以人的感受，“明明亮亮”则写出了雨珠的晶莹剔透，营造出一种洁净、明朗的氛围。
“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”“钻出”一词生动地写出了蘑菇的生机与顽强。将蘑菇比作“戴一顶斗笠”的小人，又比作“一朵朵山花”，既形象又富有童趣。这里的“斗笠”为下文埋下了伏笔。
“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”一声“欢叫”打破了林中的宁静，也呼应了前两首诗中孩童的活泼形象。雨珠抖落的细节，更添几分生动。最后一句“一个个斗笠像蘑菇一样”，与前文蘑菇“戴一顶斗笠”形成巧妙的呼应与对照。究竟是蘑菇像斗笠，还是斗笠像蘑菇？孩子们在林中采蘑菇，他们头上的斗笠与地上的蘑菇相映成趣，构成了一幅人与自然和谐共生的温馨画面，充满了童真与诗意。
三、整体艺术特色与价值
《童年的水墨画》三篇短诗，各具特色，又浑然一体，共同构成了童年生活的美好画卷。其艺术特色主要体现在以下几个方面：
1.诗中有画，画中有诗：诗人善于捕捉童年生活中富有代表性的场景，运用生动的比喻、拟人等修辞手法，将其转化为一幅幅鲜活的画面，意境优美，引人遐思。
2.语言凝练，富有童趣：诗歌语言简洁明快，朴实自然，同时又充满了儿童的口吻与视角，如“水葫芦”、“斗笠”等词语的运用，使得诗歌天真烂漫，富有生活气息。
3.情感真挚，主题鲜明：三首诗歌均洋溢着对童年生活的热爱与赞美，展现了儿童纯真、活泼的天性，以及人与自然和谐相处的美好画面。
四、总结与启示
《童年的水墨画》以其独特的艺术魅力，
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