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中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈融合的实践研究

摘要：为了促进中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈的有效融合，教师要在幼儿舞蹈教材内容的基础上进一步丰富教学内容，将幼儿舞蹈教学元素融入藏族舞蹈教学内容，推进藏族舞蹈的民族文化传承。老师既可以通过教师示范、学生跟练等多种训练方式引导学生掌握藏族舞蹈的方法，还可以通过多媒体课件辅助课堂教学，让学生通过视频观摩学习掌握藏族舞蹈精髓，在合作训练当中提升藏族舞蹈能力。教师还要创设教学情境，营造文化氛围，促进中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈的融合。

关键词：中等民族师范学校；幼儿舞蹈教学；藏族舞蹈融合；实践研究

中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈的融合，不仅是传承和弘扬民族优秀文化的需要，也是提高中等民族师范学校学前教育专业舞蹈教学中学生幼儿舞蹈教学能力的需要。教师要把握藏族舞蹈独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在中等师范学校幼儿舞蹈教学当中融合藏族舞蹈元素，引导学生把握藏族舞蹈的动作特点，让学生在欣赏藏族舞蹈当中华丽多彩、具有浓厚的民族特色服饰特点的基础上激发学生对美的追求和欣赏能力，并引导学生在藏族舞蹈节奏鲜明、旋律优美的音乐特点的熏陶下感悟藏族舞蹈的节奏感。

一、丰富教学内容，在中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈融合的过程中传承民族文化

幼儿舞蹈教学要想和藏族舞蹈有效融合起来，教师就要在中等民族师范学校幼儿舞蹈专业教材内容的基础上进一步丰富教学内容，补充藏族舞蹈训练部分。教师要将藏族舞蹈教学和幼儿舞蹈教学有机地融合起来，让学生在舞蹈学习的过程当中感受民族文化传承的独特魅力，在对民族文化深入理解和尊重的基础上掌握藏族舞蹈方法。教师要选择具有代表性和艺术价值的藏族舞蹈作品，通过课堂当中详细地讲解和示范，让学生在了解藏族舞蹈历史渊源、艺术特点以及文化内涵的基础上学习藏族舞蹈的基本动作、节奏和韵律。学生通过引入藏族舞蹈元素，既丰富了藏族舞蹈教学内容，也提高了学生对藏族舞蹈的审美能力。藏族舞蹈具有独特的艺术风格和丰富的文化内涵，当学生掌握了相关的藏族舞蹈方法之后，教师还可以通过组织丰富多彩的如舞蹈比赛、文艺演出等校园文化活动展示学生的才华，推进学生对藏族舞蹈的理解和热爱。如教师在授课过程当中，补充《锅庄舞》《弦子舞》等具有代表性的藏族舞蹈作为教学内容，并结合幼儿的生活经验设计了生动有趣的舞蹈动作和情境。在课堂上，教师让学生以小组为单位进行藏族舞蹈展演，在同伴观摩的过程当中感受藏族文化的魅力。对课堂舞蹈团队表演胜出的小组，在学校相应的文艺演出校园活动当中进行全校文艺汇演，推进全校师生对藏族舞蹈的认知和热爱。

二、采用多种教学方法推进中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈的有效融合

为了促进中等民族师范学校幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈的有效融合，我们需要采用多种教学方法。教师不仅要通过亲身示范和引领让学生掌握藏族舞蹈的基本元素和动作，了解藏族舞蹈的基本特点和风格，感受藏族舞蹈的独特魅力和文化内涵，而且要让学生自主探索和尝试藏族舞蹈动作，增强学生学习藏族舞蹈的自信心和主动性，在互动参与当中提高藏族舞蹈能力。教师还可以结合藏族舞蹈教学的特点设计一些有趣的藏族舞蹈游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，增强学习的趣味性和互动性。教师要善于培养学生的创新能力和艺术素养，鼓励学生将藏族舞蹈的元素融入自己的舞蹈创作当中，在提高学生藏族舞蹈水平的过程当中培养学生的艺术鉴赏能力和创新能力。教师还可以采用多媒体播放一些藏族舞蹈的视频和音频资料，让学生更加深入地了解藏族舞蹈的文化内涵和艺术魅力。同时，学校还可以邀请藏族舞蹈专家或教师来校举办讲座或指导，为学生提供更加专业的指导和建议。教学方法的选择，既要能够推进幼儿舞蹈教学与藏族舞蹈的有效融合，也要能够有效提升学生的藏族舞蹈能力。教师首先根据本校舞蹈教学的实际制定了藏族舞蹈教学计划，让学生学有目标。其次教师要针对不同的教学内容，选择恰当的教学方法。在藏族舞蹈的代表性作品如《卓玛》《康定情歌》舞蹈教学中，教师首先通过讲解、图示等方式使学生了解藏族舞蹈的基本知识和文化背景，掌握相关理论知识，接着通过示范引领让学生掌握藏族舞蹈“三步一靠”“四步一转”等的基本步伐，掌握藏族舞蹈的基本舞姿如“弓腰”“挺胸”“展臂”等。在教师亲自示范、学生跟学的基础上，教师再将学生分成若干小组，进行分组练习和互相观摩，以提高学生的舞蹈表演能力和团队协作能力。而在学期末，组织学生进行藏族舞蹈表演展示，以检验学生的学习成果。

三、创设教学情境，营造藏族舞蹈文化氛围

教师要营造藏族舞蹈文化氛围，让学生在浓郁的教学情境当中掌握藏族舞蹈文化内涵，把握藏族舞蹈的动作和韵律感。教师可以在教室墙壁张贴藏族服饰图片，还可通过播放藏族音乐、介绍藏族习俗等活动让学生在身临其境中感受藏族文化的魅力。