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(新)师德师风风险点排查和落实情况(3篇)

第一篇

师德师风建设对于教育事业的发展至关重要，它不仅关系到教师个人的职业形象，更影响着学生的成长和未来。为了切实加强师德师风建设，我校近期开展了全面的师德师风风险点排查工作，并积极落实相应的整改措施。

在排查过程中，我们首先聚焦于教师的教育教学行为。部分教师在教学方法上存在单一、陈旧的问题，缺乏创新意识，无法充分调动学生的学习积极性。一些教师过度依赖传统的讲授式教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生学习效果不佳。而且，在作业批改方面，少数教师存在不认真、不及时的情况，对学生的作业反馈不够详细，不能针对学生的问题给予有效的指导。这些问题不仅影响了教学质量，也可能引发学生和家长的不满。

在师生关系方面，也发现了一些潜在的风险点。个别教师与学生的沟通交流不够主动、深入，对学生的心理和情感需求关注不足。当学生遇到学习或生活上的困难时，不能及时给予关心和帮助，导致师生之间产生隔阂。此外，还有极个别教师存在偏爱部分学生的现象，对成绩好的学生给予更多的关注和机会，而对成绩相对较差的学生则缺乏耐心和鼓励，这可能会伤害到这些学生的自尊心，影响他们的学习积极性和自信心。

教师的廉洁自律问题同样不容忽视。在排查中发现，有少数教师存在接受学生家长礼品、宴请的情况，这不仅违反了教师的职业道德规范，也可能影响教育的公平性。虽然这些行为可能只是个别现象，但一旦发生，就会严重损害教师的形象和学校的声誉。

针对以上排查出的风险点，我们迅速制定并落实了一系列整改措施。在教学方面，学校组织了教学方法培训和研讨活动，鼓励教师积极探索创新教学模式，如采用小组合作学习、项目式学习等方法，提高课堂的趣味性和互动性。同时，加强对作业批改的管理，要求教师认真批改每一份作业，详细记录学生的问题，并及时给予反馈和指导。学校还建立了教学质量监控机制，定期对教师的教学进行评估和反馈，促进教师不断改进教学方法和提高教学质量。

在师生关系方面，学校开展了师生沟通技巧培训，引导教师增强与学生的沟通意识，学会倾听学生的心声，关注学生的全面发展。要求教师定期与学生进行谈心，了解他们的学习和生活情况，及时发现并解决问题。此外，学校还通过开展主题班会、心理健康教育等活动，营造良好的师生关系氛围，促进师生之间的相互理解和信任。

为了加强教师的廉洁自律意识，学校组织了廉政教育专题讲座，学习相关的法律法规和师德规范，让教师深刻认识到廉洁自律的重要性。同时，建立了举报机制，鼓励学生和家长对教师的违规行为进行监督和举报。对于发现的违规行为，学校将严肃处理，绝不姑息。

经过一段时间的整改落实，学校的师德师风建设取得了显著成效。教师的教学方法更加多样化，课堂氛围更加活跃，学生的学习积极性和主动性明显提高。师生关系更加融洽，教师对学生的关心和帮助更加到位，学生的心理健康状况得到了更好的保障。教师的廉洁自律意识也得到了增强，违规行为得到了有效遏制。

然而，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，我们不能有丝毫的懈怠。在今后的工作中，我们将继续加强师德师风建设，不断完善风险点排查和整改机制，定期开展师德师风检查和评估，及时发现并解决新出现的问题。同时，加强对教师的思想政治教育和职业道德培训，提高教师的综合素质和职业责任感，为学生的成长和发展创造更加良好的教育环境。

第二篇

师德师风是教师队伍建设的核心内容，关乎教育事业的健康发展和学生的全面成长。为了进一步加强师德师风建设，我校近期全面开展了师德师风风险点排查工作，并积极推动各项整改措施的落实。

在排查过程中，我们从多个维度进行了深入细致的梳理。在教育理念方面，部分教师存在教育观念陈旧的问题。一些教师仍然秉持传统的应试教育观念，过于注重学生的成绩，而忽视了学生的个性发展和综合素质培养。在教学过程中，只关注知识的传授，而忽略了学生的兴趣爱好和创新能力的培养。这种教育观念的偏差可能导致学生成为学习的机器，缺乏独立思考和创新精神。

在职业行为规范方面，也暴露出一些不容忽视的问题。个别教师存在迟到、早退、旷工等现象，严重影响了正常的教学秩序。还有部分教师在课堂上使用不文明语言，对学生进行讽刺、挖苦，伤害了学生的自尊心。此外，一些教师在教学过程中敷衍了事，不认真备课，照本宣科，教学质量低下。这些行为不仅违反了教师的职业道德规范，也损害了教师的职业形象。

在学术诚信方面，虽然大部分教师能够遵守学术道德规范，但仍有个别教师存在学术不端行为。例如，抄袭他人的学术成果、代写论文等。这些行为不仅违背了学术道德，也破坏了学术氛围，影响了学校的学术声誉。

针对这些排查出的风险点，学校迅速采取了一系列有力的落实措施。在教育理念更新方面，学校组织了专题培训和研讨活动，邀请教育专家来校讲学，引导教师树立正确的教育观念。通过学习和交流，让教师深刻