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六年级数学比例尺练习题

比例尺作为小学数学“空间与图形”领域的重要内容，是连接抽象数学知识与现实空间认知的桥梁。它不仅考验学生对比例关系的理解，更要求具备一定的实际应用能力和单位换算技巧。本文将通过系统性的练习题，帮助同学们巩固比例尺的核心概念，提升解题熟练度，为后续更复杂的几何知识学习奠定坚实基础。

一、知识回顾与要点梳理

在进入练习之前，我们先来快速回顾一下比例尺的核心知识点，这对于准确解题至关重要：

1.比例尺的定义：图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

*公式表达：图上距离:实际距离=比例尺(或图上距离/实际距离=比例尺)

2.比例尺的两种基本形式：

*数值比例尺：如1:1000或1/1000，表示图上1单位长度代表实际1000单位长度。

*线段比例尺：在图上画一条线段，并注明线段的长度代表实际距离多少。

3.核心注意事项：

*比例尺是一个“比”，没有单位。

*计算时，图上距离和实际距离的单位必须统一。

*通常情况下，比例尺的前项（或后项）为1。

二、基础巩固练习题

（一）填空题

1.一幅地图的比例尺是1:____，它表示图上距离1厘米相当于实际距离（）千米。

2.在比例尺是1:500的图纸上，量得一个正方形花坛的边长是4厘米，这个花坛的实际面积是（）平方米。

3.某学校的操场平面图比例尺为线段比例尺，图上1厘米代表实际距离5米，那么改写成数值比例尺是（）。

4.实际距离是图上距离的5000倍，这幅图的比例尺是（）。

5.在一幅比例尺为1:____的地图上，量得A、B两地的图上距离是8厘米，则A、B两地的实际距离是（）米。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.比例尺的前项总是1。（）

2.一幅地图的比例尺是1:____，那么图上面积与实际面积的比也是1:____。（）

3.两地的实际距离是100千米，画在地图上的距离是10厘米，这幅地图的比例尺是1:10。（）

4.比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细。（）

（三）选择题

1.一个精密零件长5毫米，画在图纸上长10厘米，这幅图纸的比例尺是（）。

A.20:1B.1:20C.2:1D.1:2

2.在比例尺是1:____的地图上，量得甲、乙两地的距离是3厘米，一辆汽车以每小时60千米的速度从甲地开往乙地，需要（）小时到达。

A.2B.3C.4D.5

3.下列比例尺中，最大的是（）。

A.1:100B.1:1000C.1:____D.图上1厘米代表实际距离10米

三、解决问题

1.校园平面图：在一张比例尺为1:500的校园平面图上，量得教学楼的长是12厘米，宽是8厘米。这座教学楼的实际占地面积是多少平方米？

2.道路施工：工程师要绘制一条长约8千米的道路施工图。如果采用1:____的比例尺，这条道路在图上应画多长？如果改用1:____的比例尺，图上长度又应为多少？请比较两次结果，你发现了什么？

3.线段比例尺的应用：一幅地图的线段比例尺是04080120千米，量得甲、乙两城在图上的距离是7.5厘米。甲、乙两城的实际距离是多少千米？如果一辆火车从甲城开往乙城，每小时行驶80千米，几小时可以到达？

4.求比例尺：一张长方形操场的照片，长6厘米，宽4厘米。已知操场的实际长是120米，这张照片的比例尺是多少？操场的实际宽是多少米？

5.综合应用：在比例尺是1:____的中国地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米。如果在另一幅比例尺是1:____的地图上，上海到杭州的图上距离是多少厘米？

四、参考答案与简要解析

（一）填空题

1.20（解析：1厘米代表____厘米，____厘米=20千米）

2.400（解析：实际边长=4厘米×500=2000厘米=20米，实际面积=20米×20米=400平方米）

3.1:500（解析：1厘米:5米=1厘米:500厘米=1:500）

4.1:5000

5.2400（解析：8厘米×____=____厘米=2400米）

（二）判断题

1.×（解析：放大比例尺的后项是1，如2:1）

2.×（解析：面积比是比例尺的平方比）

3.×（解析：100千米=____厘米，比例尺应为10:____=1:____）

4.√

（三）选择题

1.A（解析：10厘米=100毫米，100:5=20:1）

2.A（解析：实际距离=3厘米×____=____厘米=120千米，时间=120÷