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小手拉大手,共讲普通话,共做文明人”宣传活动方案

语言是沟通的桥梁，文明是社会的基石。推广普通话，是提升国家通用语言文字应用能力、增强民族凝聚力的重要举措；培育文明风尚，则是构建和谐社会、提升公民素养的内在要求。“小手拉大手”活动模式，旨在充分发挥青少年在家庭和社会中的独特影响力，以点带面，通过一个孩子带动一个家庭，进而辐射整个社区，形成人人讲普通话、处处显文明风的良好社会氛围。此举不仅有助于提升家庭成员的语言文字应用水平，更能促进代际沟通，弘扬中华优秀传统美德，为建设文明、和谐、进步的社会贡献力量。

二、活动主题

小手拉大手，共讲普通话，共做文明人

三、活动目标

1.提升语言素养：通过系列活动，增强学生及家长的普通话规范意识和应用能力，鼓励在家庭生活中主动使用普通话交流，营造良好的语言环境。

2.培育文明习惯：引导学生和家长学习文明礼仪知识，自觉践行文明行为规范，如遵守公共秩序、爱护公共环境、友善待人接物等，提升家庭文明素养。

3.促进家校社联动：搭建学校、家庭、社区协同育人的平台，形成推广普通话和践行文明行为的合力，共同营造文明和谐的社会风尚。

4.营造浓厚氛围：通过广泛宣传和实践活动，使“讲普通话、做文明人”的观念深入人心，成为广大师生和家长的自觉行动。

四、活动对象

以在校学生为主体，辐射学生家长、教师及社区居民。

五、活动时间

[可在此处填写具体活动周期，例如：XXXX年X月至X月，或结合重要时间节点如推普周、传统节日等开展]

六、活动内容与实施步骤

（一）宣传启动阶段：营造氛围，广泛动员

1.启动仪式：举行简洁而隆重的活动启动仪式，明确活动目的、意义和主要内容。可邀请师生代表、家长代表发言，发出“讲普通话，做文明人”的倡议。

2.校园宣传：利用校园广播、宣传栏、电子屏、国旗下讲话、主题班会等多种形式，宣传推广普通话的重要性及文明行为规范，营造“人人参与，从我做起”的浓厚氛围。

3.家庭动员：通过家长会、致家长一封信、家校联系群等方式，向家长介绍活动方案，争取家长的理解、支持与积极参与，鼓励家长与孩子共同学习、共同进步。

（二）主题实践阶段：丰富载体，深化体验

1.“普通话进家庭”系列活动

*“我教爸妈说普通话”：鼓励学生当小老师，纠正家长在普通话发音、用词等方面的不规范之处，共同学习常用普通话词汇和绕口令。

*“亲子普通话共读/共讲”：组织开展亲子阅读普通话绘本、共讲普通话故事、朗诵经典篇目等活动，并鼓励录制短视频分享。

*“家庭普通话情景剧/小品创作”：引导家庭围绕日常生活场景，创作和表演简短的普通话情景剧或小品，展现家庭学习普通话的乐趣和成果。

2.“文明行为我践行”系列活动

*“文明习惯我知道”主题班会/队会：通过讨论、案例分析、知识竞赛等形式，学习公共礼仪、交通礼仪、网络礼仪等文明知识。

*“我的家庭文明公约”制定：引导学生与家长共同商议，制定符合家庭实际的“文明公约”，如礼貌用语、垃圾分类、节约水电、邻里互助等，并共同遵守。

*“文明小使者”志愿服务：组织学生利用课余时间，在老师或家长带领下，参与社区环境清洁、文明劝导、帮扶老人等志愿服务活动，将文明行为延伸到社会。

3.“小手拉大手”成果展示与交流

*普通话风采展示：举办普通话朗诵比赛、演讲比赛、故事大王比赛等，展示学生及家庭的普通话学习成果。

*文明故事分享会：邀请学生和家长代表分享参与活动的心得体会、家庭文明小故事，传播正能量。

*优秀作品征集与展览：征集亲子共读视频、家庭情景剧剧本/视频、文明公约、活动照片、心得体会等，通过校园橱窗、公众号等平台进行展示。

（三）总结提升阶段：巩固成果，长效推进

1.活动总结：对整个活动过程进行梳理总结，提炼经验做法，分析存在问题。

2.表彰先进：对在活动中表现积极、成效显著的集体、家庭和个人进行表彰，如“普通话推广示范家庭”、“文明小标兵”、“优秀组织奖”等，以激励更多人参与。

3.经验推广与长效机制建设：将活动中行之有效的做法固化下来，融入日常教育教学和家庭教育指导中，探索建立推广普通话、践行文明行为的长效机制，推动活动持续深入开展。

七、活动保障

1.组织保障：成立活动领导小组和工作小组，明确职责分工，确保各项活动有序推进。学校、家庭、社区加强沟通协作，形成合力。

2.宣传保障：充分利用各类宣传阵地和媒介，加大活动宣传力度，营造良好舆论氛围。

3.资源保障：提供必要的经费、场地、物资和师资支持，鼓励教师、家长志愿者积极参与活动组织和指导。

4.安全保障：在组织户外活动或社会实践时，务必做好安全预案，确保学生人身安全。

八、预期效果与评估

1.学生层面：学生普通话水平得到提升，文明意识