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“引导-阅读-鉴赏-表达”的整本书阅读指导

小学生整本书阅读的策略研究，是让学生的阅读体验不断深入，经历一个不断修正、充实、完善的过程，这也是学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读的方式方法，形成阅读能力的过程。“引导-阅读-鉴赏-表达”的整本书小学生的整本书阅读是通过研究构建学生自主阅读的习惯养成，弱化老师的引导、指导作用，增强学生的主体性和积极性，让学生自主选择喜欢的读书方式、喜爱的书籍、以及能帮助自己解决问题的伙伴；让学生自主地进行质疑问难，让学生之间能加强读书的交流与分享等。

引导就是教师搭建情境，引导学生激发阅读兴趣。教师和学生根据阅读需要，有目的的选择共读书目。教师创设一个有价值的情境，