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智能产品创新设计

课程思政教学案例

案例名称匠心智能打造智能匠人——“心花怒放”彩灯设计与制作

一、基本情况

负责人姓名依托专业名称、代码依托课程名称、编码备注

智能产品创新设计

黄远民电气自动化技术

（1901001）

二、案例内容

（一）摘要

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出课程育人功能发挥的关键在

于与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“智能产品创新设计”课程被选为智能控制

技术国家级教学资源库课程，是电气自动化技术专业群学生在控制领域进行应用研究、技

术开发等工作的基础，在培养方案中占有重要地位。

本案例是“智能产品创新设计”课程第二部分内容“心花怒放”彩灯设计与制作。将冬

奥会开幕式和闭目式屏幕如何制作融入课堂。得益于我国企业的“工匠精神、工匠品质、工

匠作为”精神，国民技术MCU芯片经受住显示系统长时间高强度排演和极端天气环境的严

格考验，以零故障率，在开闭幕式上向世界展现了中国传统文化与先进科技之美！

通过构建三方协同育人机制，结合CDIO工程教育理念探索思政教育与专业教育融合。

实现“传授与价值引领相结合”教学目标；构建“思想政治理论课、综合素养课、专业课三

位一体思想政治教育”；把“思政小课堂”同社会大课堂结合。思政素材紧扣目标，传承先辈

“”

工匠精神、工匠品质、工匠作为等精神。充分挖掘课程思想政治资源，完善课程体系，

着力将价值观的培育和塑造有机融入专业知识，于润物细无声中立德树人，使得课程具有

“”

高度、热度、强度、深度、广度五度课程。坚持立德树人导向，全面推进课程思政协同

育人，打造师生学习共同体，力求匠心智能，打造智能匠人。

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（二）解决的问题

1、如何实现思政教育、工程教育、专业课教育和综合素养教育的互融互通；如何巧妙

的把思政元素融入课程教学中，课程教学与思想政治理论课同向同行，形成协同效应；如

何做到课堂教学始终坚持立德树人导向，全面推进课程思政协同育人，打造师生学习共同

体，力求匠心智能，打造智能匠人。

2“

、如何打破传统封闭式、固定场地的课堂模式，形成开放式教学场景；如何利用互

+”VR

联网信息技术和微课、慕课、、抖音等灵活高效的信息化教学手段，延伸教学空间，

拓展课堂广度，把课堂搬到宿舍、图书馆和家里，把教学搬到企业。从而突破了时空的界

限，极大地扩展了学习场域。

3“”“”“”

、如何实现资源教材相融合、理论实践相融合和设计生产相融合，从而达到培

“”“”“”“

养学生的自主学习能力、实践操作能力和解决实际工程能力，使得课程具有高度、

”

热度、强度、深度、广度的五度课程。

学生学情分析：

2

（三）问题解决策略（思路、过程和做法等）

“

本案例的教学理念以学生为中心、能力为本位、职业活动为依托，坚持三方协同、四

”CDIO

维融合、五度课堂