北师大版五年级数学下册确定位置练习.docxVIP

北师大版五年级数学下册确定位置练习

密码是由三个数对组成的：（2，2）→（3，1）→（1，3）。请你在图中标出这三个点，并按顺序连接起来，看看像什么字母或符号？（这只是一个趣味设计，答案可能不唯一，主要是激发兴趣）

练习四：描述路线与位置关系

1.动物园平面图（简化）：

大门（2，1），熊猫馆（3，5），猴山（5，3），大象馆（1，4）。

*从大门出发，先向（）走到（），再向（）走到熊猫馆。（答案不唯一，引导学生描述简单路线）

*猴山在大象馆的（）方向。（可结合方向知识）

设计意图：这部分练习引入了数对中数字的变化规律，如同一列或同一行的数对特征，以及点的平移引起数对的变化，初步渗透数形结合思想，并将数对与方向、路线描述相结合，拓展应用范围。

四、拓展应用练习

数学源于生活，用于生活。让我们运用“确定位置”的知识来解决一些生活中的实际问题。

练习五：生活中的数对

1.电影院座位：

一张电影票上写着“6排8号”，如果用数对表示，可以写成（，）。（提示：通常把“排”看作行，“号”看作列，或根据习惯，关键是明确哪个在前）

小明的电影票是（10，4），他应该坐在第（）排第（）号。

2.绘制简单示意图：

*请你当一回小设计师，为你的房间绘制一张简单的平面图（可以是俯视图）。用数对表示出床、书桌、衣柜等主要物品的位置。（例如：床的左上角顶点可以表示为（1，2））

*与家人分享你的平面图，并用数对向他们描述各个物品的位置。

设计意图：这部分练习旨在将数学知识与学生的生活经验紧密联系起来，让学生体会到数学的实用性和趣味性，培养他们用数学眼光观察生活的习惯。

五、温馨提示与学法指导

1.审清题意是前提：在解决每一道题之前，务必仔细读题，明确题目要求是“用数对表示位置”还是“根据数对找位置”，以及方格图中列和行的起始标注。

2.规范书写要牢记：数对的书写格式要规范，数字要用逗号隔开，外面加上小括号，列数在前，行数在后，顺序不能颠倒。

3.动手操作不可少：对于在方格图上找点、描点的题目，一定要动手画一画，标一标，直观的感受能帮助我们更好地理解和解决问题。

4.联系生活多思考：遇到问题多想想生活中的类似情境，比如教室座位、电影院座位等，这样能让抽象的数对变得具体起来。

5.错题整理常反思：对于练习中出现的错误，要及时整理到错题本上，分析错误原因，确保下次不再犯类似的错误。

总结

“确定位置”的知识看似简单，但要真正做到灵活运用、准确无误，还需要我们勤加练习，深入思考。希望通过今天的练习，同学们能够进一步巩固数对的概念，提高运用数对解决实际问题的能力。记住，数学的魅力就在于它的精确与实用，愿我们都能在数学的世界里不断探索，收获成长！

同学们，练习之后，别忘了和小伙伴们交流一下你的收获和困惑，互相学习，共同进步哦！