《有趣的动物》口语交际教学设计.docxVIP

《有趣的动物》口语交际教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察并说出自己感兴趣的动物的外形特征、生活习性或有趣的特点，努力做到语句通顺、表达清楚。初步培养学生倾听他人发言的习惯，能根据他人的讲述提出简单的问题或作出回应。

2.过程与方法：通过创设情境、小组讨论、角色扮演、游戏互动等多种形式，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，感受动物世界的奇妙与乐趣，乐于与他人分享自己的发现和感受。

二、教学重难点

*重点：引导学生把自己喜欢的动物的“有趣”之处说清楚、说具体，做到表达连贯、有条理。

*难点：培养学生认真倾听的习惯，并能针对他人的发言进行简单的追问或评价；鼓励性格内向的学生主动参与交流。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种有趣动物的图片、短视频、音频片段）、动物头饰或图片卡片、奖励用的小贴纸（如小动物形状）。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的动物（可以是家里养的宠物、动物园看到的动物、书本或电视上了解到的动物），想一想它哪里有趣，也可以准备一张自己喜欢的动物图片。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣——“走进动物乐园”

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢动物吗？（预设：喜欢！）今天，老师要带大家去一个特别好玩的地方——“动物乐园”！在这个乐园里，我们会遇到许多可爱又有趣的动物朋友。你们想不想认识它们呀？（预设：想！）

2.感官体验：

*（播放一段精心剪辑的动物短视频，包含各种动物的典型动作和叫声，如憨态可掬的熊猫、灵活的猴子、美丽的孔雀开屏、威猛的老虎等。）

*师：刚刚我们在“动物乐园”里看到了哪些动物朋友？它们给你留下了什么印象？（引导学生自由发言，初步调动积极性。）

3.揭示课题：

师：哇，动物世界真是太奇妙了！今天，我们就一起来聊聊这些“有趣的动物”，把它们的趣事分享给身边的小伙伴。（板书课题：有趣的动物）

（二）示范引路，明确要求——“我是小小解说员”

1.教师示范：

师：看到这么多有趣的动物，老师也忍不住想介绍一下我最喜欢的动物了。（出示熊猫图片或玩具）这是熊猫，它可是我们国家的国宝哦！我觉得它特别有趣，你们看它胖乎乎的身体，黑白相间的毛，尤其是那双大大的黑眼圈，好像戴了一副墨镜，真可爱！它最喜欢吃竹子了，抱着竹子啃的时候，样子别提多憨了！你们说，熊猫有趣吗？（引导学生回应）

师：刚才老师是从哪些方面介绍熊猫的有趣之处的呀？（引导学生总结：样子、吃的东西、动作等）

2.明确要求：

师：所以，我们在介绍自己喜欢的动物时，也可以像老师这样，说说它长什么样子（比如毛色、眼睛、耳朵、尾巴等），它喜欢做什么（比如吃什么、怎么活动），或者它有什么特别的本领。说的时候，要大声一点，让别人听清楚；语句要通顺，慢慢说，别着急。

（三）互动交流，实践体验——“动物朋友交流会”

1.同桌互说：

师：现在，请同学们拿出自己准备的动物图片，先和你的同桌小声地介绍一下你喜欢的动物，说说它哪里有趣。听的同学要认真听，等同桌说完了，你可以夸夸他说得好的地方，也可以问问你想知道的问题。（教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。）

2.小组分享：

师：刚才同桌之间说得很热烈！现在，我们每个小组可以像开一个小小的“动物朋友交流会”一样，把你喜欢的动物介绍给小组里的其他同学。每个同学都要轮流说，其他同学要认真听，看看谁介绍的动物最有趣，谁听得最认真。（小组活动，教师参与其中，引导学生把话说清楚，提醒倾听。）

3.全班展示：

师：哪个小组的同学愿意把你们组发现的“有趣动物”介绍给全班同学听？（邀请2-3名学生上台展示，可配合图片或动作。）

*学生展示后，教师引导其他学生进行评价或提问。

师：听了XX同学的介绍，你觉得哪种动物最有趣？为什么？你有什么问题想问XX同学吗？

*对上台展示的学生给予鼓励性评价，如：“你把小白兔的长耳朵描述得真形象！”“你知道小松鼠会储存食物，懂得可真多！”“你说话声音响亮，大家都听清楚了！”

（四）趣味游戏，巩固提升——“猜猜它是谁”

1.游戏规则：

师：刚才大家认识了这么多有趣的动物，现在我们来玩一个“猜猜它是谁”的游戏，好不好？老师这里有一些动物卡片（或请一名学生上台背对大家）。一个同学上来，不直接说出动物的名字，而是用几句话描述它的样子或者有趣的特点，让下面的同学猜一猜是什么动物。

2.开展游戏：

*先由教师示范，如：“它有长长的鼻子，大大的耳朵，身体很高大，喜欢吃树叶。”（大象）

*邀请学生上台描述，其他学生抢答。可以分组比赛，增加趣味性。

*引导描述的学生说得更具体，猜的学生认真倾听，