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蟋蟀的住宅教学设计

《蟋蟀的住宅》是一篇充满趣味与科学精神的说明文，节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文以生动形象的语言，细致入微地介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展现了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神，字里行间洋溢着作者对蟋蟀的喜爱和对生命的尊重。

本设计旨在引导学生在充分感知文本的基础上，体会作者细致入微的观察方法和准确生动的表达能力，激发学生对自然的好奇心和探索欲，培养其严谨的科学态度和热爱生命的情感。教学过程中，将注重学生的主体性，通过自主阅读、合作探究、情境体验等方式，引导学生真正走进文本，与作者、与蟋蟀进行“对话”。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，重点品读描写蟋蟀住宅特点和建造过程的段落。

3.理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会蟋蟀建造住宅的艰辛和智慧。

4.学习作者抓住事物特点、运用生动形象的语言进行描写的方法，体会说明文语言的准确性和趣味性。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本内容。

2.借助多媒体资源（如蟋蟀图片、住宅示意图等），帮助学生直观理解蟋蟀住宅的特点。

3.通过比较阅读、品词析句等方法，引导学生体会说明文语言的特点。

（三）情感态度与价值观

1.感受蟋蟀建造住宅的勤劳和智慧，体会“伟大的工程”的含义。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯，激发对自然万物的热爱和对科学探究的兴趣。

3.体会作者对蟋蟀的喜爱之情，以及对生命的尊重和赞美。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.学习作者抓住特点描写事物的方法，体会说明文语言的准确性和生动性。

（二）教学难点

1.理解为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。

2.体会作者在说明文中融入的情感，以及观察的细致入微。

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含蟋蟀图片、住宅示意图、相关视频片段、重点词句等）；准备《昆虫记》相关背景资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词和不理解的句子；搜集有关蟋蟀的图片或资料（可选）。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.（出示蟋蟀图片或播放蟋蟀鸣叫音频）提问：同学们，听到这熟悉的声音，看到这可爱的小昆虫，你们想到了什么？（引导学生自由发言，谈谈对蟋蟀的初步印象）

2.师：蟋蟀，俗称“蛐蛐儿”，很多同学可能都见过它，听过它的叫声。但你们知道吗？这位看似不起眼的小昆虫，却有着“建筑大师”的美誉。今天，我们就一同走进法布尔的笔下，去参观蟋蟀的“住宅”，看看它的住宅究竟有何奇特之处。（板书课题：蟋蟀的住宅）

3.齐读课题，引导学生质疑：看到课题，你有什么想问的吗？（预设：蟋蟀的住宅是什么样的？它在哪里？是怎么建造的？为什么叫“住宅”而不叫“巢穴”或“洞”呢？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；标出自然段序号。

2.检查字词认读情况：

出示本课生字词（如：宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛等），指名认读、开火车读、齐读。

重点指导：“宅”是翘舌音，“蔽”是上下结构，“掘”的右半部分是“矍”。

理解词义：随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、倾斜、隧道、骤雨、简朴、清洁、干燥、卫生、疲劳、宽敞等。（可结合上下文或查字典理解）

3.再读课文，思考：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面内容？（引导学生概括：住宅的特点和建造过程。）

（三）细读探究，了解住宅特点

1.师：蟋蟀的住宅，用作者的话说，是“一项伟大的工程”。这项“工程”究竟建在哪里？是什么样的呢？请同学们默读课文第2-6自然段，用“——”画出描写蟋蟀住宅位置和外部特点的句子，用“~~~~”画出描写住宅内部特点的句子。

2.学生自主阅读，圈点勾画。

3.小组交流讨论，分享学习成果。

4.班级汇报，教师引导梳理：

位置特点：“朝着阳光”“隐藏在青草丛中”“倾斜的隧道”“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”。（引导学生体会其选址的慎重：向阳、隐蔽、排水优良。）

外部特点：“微斜的门口”“经过仔细耙扫，收拾得很平坦”“这就是蟋蟀的平台”。（体会其注重细节，门口还有“平台”用于休息、鸣叫。）

内部特点：“简朴”“清洁”“干燥”“卫生”“很宽敞”“墙壁很光滑”“住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生”。（引导学生感受其内部的舒适、实用。）

5.（出示蟋蟀住宅示意图或简笔画）结合图片，让学生直观感受蟋蟀住宅的特点，并用自己的话描述。

6.朗读第2-6自然段，感受蟋蟀住宅的精巧。

（四）课堂小结，巩固提升

1.