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《做客》小班社会教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《做客》小班社会教案的设计，需紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，以培养幼儿的社会性发展为核心目标。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“做客”、“礼貌”、“分享”等，关键技能涉及幼儿的社交能力、沟通能力和合作能力。认知水平上，幼儿需从“了解”做到“应用”，能够将礼貌做客的行为内化为自身的社交行为。

过程与方法维度，本课倡导幼儿通过角色扮演、情景模拟等方式，体验做客的乐趣，并在实践中学习礼貌、分享等社交技能。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的亲社会情感，使其在与人交往中形成良好的社会行为习惯。

在核心素养维度，本课强调幼儿的社会性发展，培养其尊重他人、关爱他人、合作共处的意识。同时，通过实践活动，提高幼儿的动手能力、观察力和创造力。

2.学情分析

小班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始关注周围的人和事，对社交活动充满好奇。然而，由于年龄和经验的限制，他们在社交过程中可能存在以下问题：

社交技能不足：部分幼儿可能缺乏与人沟通、合作的能力，难以适应做客的社交场景。

情绪管理能力差：做客过程中，幼儿可能会遇到不愉快的事情，如玩具被抢、受到冷落等，导致情绪失控。

分享意识薄弱：部分幼儿可能不愿意与他人分享自己的玩具或食物。

针对以上问题，教师需在教学中注重以下方面：

通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助幼儿掌握礼貌做客的社交技能。

引导幼儿学会情绪管理，使其在遇到不愉快的事情时能够保持冷静。

培养幼儿的分享意识，使其愿意与他人分享自己的玩具或食物。

二、教学目标

1.知识目标

在《做客》小班社会教案中，知识目标旨在帮助幼儿构建对社交行为和社会规范的基本理解。幼儿将能够“识记”并“理解”做客的基本礼仪，如问候、感谢、分享等。他们将通过“描述”和“解释”来展示对社交情境中角色和行为的理解。此外，幼儿将学习如何“比较”不同社交情境下的行为，并能够“归纳”出普遍适用的社交规则。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在社交场景中的实践应用。幼儿将能够“独立并规范地完成”社交互动，如向客人介绍自己和家人，以及“从多个角度评估证据的可靠性”，以解决社交中的小问题。通过“小组合作”，他们将完成模拟做客的情境，展示“提出创新性问题解决方案”的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的社交情感和社会责任感。幼儿将通过故事或角色扮演活动，体会“坚持不懈的科学精神”，并在日常生活中“养成如实记录数据的习惯”。他们将被鼓励“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，从而培养“社会责任感”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在社交情境中的逻辑推理和批判性思维。幼儿将学习“构建”社交情境的简化模型，用以“解释”不同社交行为的后果。他们将被鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程”提出针对社交问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿对学习过程和成果的自我评价能力。幼儿将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们将被引导“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而培养元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《做客》小班社会教案的教学重点在于幼儿对社交礼仪的理解和应用。重点内容包括幼儿能够“理解”做客的基本礼仪，如礼貌用语、分享和尊重他人。教学活动将围绕如何“应用”这些礼仪在模拟的社交情境中展开，确保幼儿能够在实际生活中“熟练运用”这些社交技能。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服对社交情境的陌生感和紧张情绪，以及理解社交互动中的情感表达。难点成因可能包括幼儿缺乏社交经验和对情感表达的认知不足。教学策略将包括角色扮演、情景模拟和情感共鸣活动，以直观化和互动性强的教学方法，帮助幼儿逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、视频等，展示做客场景。

教具：图表、角色扮演道具，辅助礼仪学习。

实验器材：模拟社交互动的道具，如小礼物、玩具等。

音频视频资料：相关故事或动画，帮助幼儿理解社交概念。

任务单：设计互动游戏和角色扮演任务。

评价表：记录幼儿社交行为和进步。

预习教材：提供相关阅读材料，供幼儿课前预习。

学习用具：画笔、彩色纸张等，用于艺术表达。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（孩子们，你们有没有去过别人家做客呢？有没有遇到过一些有趣的事情或者有些小困惑呢？今天，我们就来聊一聊关于做客的那些事儿。）

2.引发认知