统编版七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》导学案.doc

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教学案模板（语文）

年级

七年级

学科

语文

第一备课

审核

第二备课

课题

《朝花夕拾》导读课

课型

新授

章节

名著导读

教学目标?

?

知识与能力：以鲁迅的人生轨迹为线索，引导学生深入感知《朝花夕拾》各篇章的主要内容及主题思想，培养学生的理解、赏析能力和阅读兴趣，使学生初步掌握名著阅读方法。

2、过程与方法：运用精读、略读、感悟、赏析、探究等学习方式，了解作品精髓及作者的生命历程和思想情感。

3、情感、态度、价值观：通过品读精美语言，感悟鲁迅先生高尚的人格与伟大的一生。使学生从中汲取对人生有益的精神营养。

教学重难点：

深刻理解《朝花夕拾》作品中所表现出来的作者对往事的温馨回忆以及对现实的理性批判；感悟鲁迅先生的伟大人格与崇高的精神品质；指导学生初步掌握名著的阅读方法。

教学过程:

新课导入

出示图片百草园和三味书屋

师：鲁迅在百草园和三味书屋都做了什么，她的童年生活如何？

明确：百草园：泥墙根一带抓虫子、拔何首乌、摘覆盆子；听长妈妈讲美女蛇的故事；雪地捕鸟。三味书屋：行礼拜师；问“怪哉”虫；读书；画画儿。

鲁迅的童年生活温馨、美好、快乐。

师：大家想不想了解鲁迅儿时少时更多的事情呢？接下来就让我们走进《从百草园到三味书屋》的出处《朝花夕拾》中，来认识认识鲁迅吧！

温故知新

温故：抢答形式回顾鲁迅的相关文学常识

知新：介绍《朝花夕拾》的相关知识：发表更名、目录篇目、写作背景。

看图猜故事

出示图片，由学生随意猜想这幅图片是哪一篇文章？文章可能会讲了什么故事呢？

教师设置相关链接，每篇文章逐一做阅读引导。激发学生的阅读欲望。

链接一：《狗猫鼠》

作者对于这三种动物分别抱有怎样的情感呢？他只是单纯地向我们介绍了三种可爱的小动物吗？

链接二：《阿长与山海经》

原文：?最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

作者对长妈妈的情感为何有了如此大的变化？

?仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

链接三：《二十四孝图》

同学们觉得自己能够做到文中所讲的孝子孝顺父母的所作所为吗？

鲁迅对此又有着怎样的看法呢？

链接四：《五猖会》

原文?孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。

?因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。

我对五猖会的期待如何？立刻如我所愿了吗？

链接五：《无常》

文中黑白无常谁比较受人喜欢呢？为什么？

鲁迅为什么写了现实生活所不存在的虚幻鬼神呢？有什么用意吗？

链接六：《父亲的病》

原文：?老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：

“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。

“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。

“可以，”他说。于是另开了一张方：

“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。

这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。

?父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。

?我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

“我那时自己的这声音”指什么？为何作者城这声音是错处呢？（鲁迅学医的根源所在）

链接七：《琐记》

原文：?有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。

衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

?有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷