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（鄂教版）五年级科学下册教案
13.风力的利用
教学要求：
1.道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。
2.历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以新的想法。
3.会到科学是不断发展的。
教学准备：
1.师准备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：
风向标、电风扇、风力发电的或资料等。
2.生准备：制作风车的材料及工具
教学过程：
一、引入
风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？
让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来
等。上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力
也能用来发电。通过这几个例子的启发，学生交流人们在日常生活中利用风力
的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。
二、探索新知
1.作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木
等，形状由学生自行设计。
2.作风车后带学生到室外亲自去实验，室后进行交流。
1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学；
2）一定要让学生带着问题（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？
③怎样使风车转得更快？）去探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机会。如果学生
所做的风车不能转动，就应该学生进行调整。重点要学生观察比较2、3两个
问题，对第3个问题，可以先在课堂上学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接
触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法证明猜想
是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩，而是去观察研究问题；
3）室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研究的过程，特别是在
观察研究活动中所发现的细节问题，如怎样使风车转得更快这个问题的交流，只要是学
生亲自做过了，说得有道理，都要予以肯定。
HubeiEducationEdition)FifthGradeScienceVolume2sonn
（
13.Utilizationof
windpower
Teaching
requirements:
1.Discusswindpowerandexampofutilizingwindpower;understandhowwindcausesgeneratorsto
rotatetogenerateelectricity.2.Throughtheprocessofexploringhowthewindturnsthegeneratorto
generateelectricity,understandingthatcommunicationanddiscussioncanleadtonewideas.3.Understand
thatscienceisconstantlydeveloping.
Teaching
preparation:
1.Teacherpreparation:Groupmaterials:paper,aluminumsheets,smallnails(pins),smallwoodensticks,wire,
scissors,etc.;Dem
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