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第二课时教材第96-97页2-教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

篇1：其次课时教材第96-97页2-教案教学设计(苏教国标版一班级下册)

第十六周?????星期三???第一节????2022--.06-04

教学内容

教学目的

使同学进一步熟识收集、整理、分析数据的方法，进展数学思维，提高解决问题的力量。

教学预备

实物投影仪。

教学过程

一、导入新课。

上节课我们学习了一些有关统计的学问，知道了一些统计的方法，今日我们来地一节练习课，看看谁把握得好。

二练习：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？

（1）老师看着周课表逐天报出语文、数学课，同学边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。

（2）同学独立整理数据填写写右边的表，集体沟通提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？

（3）你还喜爱什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。同学独立完成，集体沟通。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气状况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。

（2）独立统计，老师巡察，关心困难的同学。

（3）集体沟通。提问①“一共”是什么意思？怎样算？应当是多少？（假如哪个小伴侣算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。

②雨天比晴天少几天？比阴天呢？

③晴天比阴天多几天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小组活动，统计前第小组同学商议?一下准备用什么方法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并根据商议?好的方法记录，完成统计表。

（2）集体沟通统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜爱的是哪一种？

（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名同学当记录员，全班同学逐个说自己喜爱的寻种活动，边说边记。

（3）同学独自把记录的结果填成统计表，集体沟通，说一说，喜爱哪种活动的人数最多，喜爱哪种活动人数最少？你有哪些想法？

三、小结。

这两天我们所学的统计学问作用很大，在今后的学习中会常常用到，通过统计表，我们可以了解很多信息，便于把握、比较。

教学后记：课堂气氛活跃，同学感爱好。

篇2：复习其次课时教案教学设计(苏教国标版一班级下册)

教学目标：

通过复习进一步提高同学解答实际问题的力量，提高同学的分析力量。

教学重、难点：

提高同学解答实际问题的力量，提高同学的分析力量。

教学资源：

口算卡片、情境图

教学过程：

一、复习

1、老师出示口算卡片，同学直接报得数。

2、谈话导入：我们今日再来上一堂复习课。

二、综合练习

1、第7题

出示第7题的图，认真观看，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？应当怎样计算，为什么这样算？

2、第8题

出示第8题的图，观看，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？应当怎样计算，为什么这样算？

（指名说说）

3、第9题：（出示情境图）

（1）先说题意：（一（1）班浇了20棵花，还剩15棵没有浇，一（1）班一共浇了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，还有3棵没有浇，一（2）班已经浇了多少棵花？）

（2）同学独立列式计算，后集体沟通：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？

4、第10题：

从图和表格我们可以知道些什么？

指名同学说一说。

题目要我们求什么？对这样的问题应当怎样解答？

5、第11题：

出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？

6、第12题：

（1）出示第12题，提问:这道题告知我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）

提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）

（2）同学列式计算后集体沟通，并说说你是怎样想的？

5、第13题

（1）出示第13题：图中告知我们什么？

提问：依据这三个条件，你能提出什么问题？

（2）分小组争论，然后全班沟通。（老师把提出的问题写在黑板上，同学一起解答。）

三、布置课堂作业

（编制者??蒋凤娟）

教学后记：

篇3：其次课时三角形、平行四边形教案教学设计(苏教国标版一班级下册)

第七周?????星期一???其次节????2022--.0