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２０２４．０７数学学习与研究案例剖析
游游游戏戏戏化化化教教教学学学在在在小小小学学学数数数学学学教教教学学学中中中的的的实实实施施施策策策略略略
游戏化教学在小学数学教学中的实施策略
———以“解方程”为例
胡晓
（江苏省昆山经济技术开发区中华园小学，江苏苏州２１５３００）
【摘要】《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》提出，义务教育阶段的数学课程目标以学生发展为本，以核
心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验．基于游戏化手段开展
小学数学教学工作，符合小学生的身心发展特点，可提高其学科综合素养．基于此，文章主要分析了当前小学
数学教学工作中的常见问题，并以苏教版五年级下册“解方程”一课的教学为例，多角度探究了游戏化教学在小
学数学教学中的实施策略，旨在提高小学数学教学质量，促进学生更好发展．
【关键词】游戏化教学；小学数学；实施策略
引言如此一来学生方能学以致用．但在实际教学中，部分
数学是一门源于生活、具有可操作性的课程，小教师将生活与数学学科割裂开来，导致学生的观察能
学阶段的数学教学应注重创设游戏化情境，以培养学力、分析能力、推理能力难以得到提升．
生良好的学习习惯，激发课程探索兴趣，教师应引导（三）“灌输式”主导，教学缺乏趣味性
其利用课堂上掌握的内容灵活解决问题．但“灌输式”知之者不如好之者，好之者不如乐之者．培养学
教学模式下，死记硬背抽象的公式、定理，严重削弱了生的数学探索兴趣，往往有事半功倍的效果，教师可
学生探索本门课程的热情．因此，教师应从小学生的以实现轻松“教”的目标．虽然当下全面推行素质教
身心特点出发，设计并引导其参加符合学习主题的趣育，新的课程理念要求教师主动改变教学方式，但部
味游戏，让他们在玩中学习数学知识，进一步提高小分教师仍然坚持穿新鞋走老路，课堂上采用传统的
学数学课堂教与学的效率．“灌输式”教学模式．数学课缺乏趣味性，学生失去了
一、当前小学数学教学中存在的主要问题学习新知识的热情，小学数学课堂的活力与热情便逐
（一）忽视学情分析，教学缺乏针对性渐消退了．
著名教育家陶行知先生认为，培养教育人和种花二、游戏化教学在小学数学教学中的实施策略
木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给（一）基于实情设计游戏
以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教．一位合格的１．分析学生，设计游戏
教师应该将“教学生”作为目标，即分析学生的兴趣学生是教师的主要服务对象，是教师开展教学工
爱好、学习能力、个人特长，从学情出发进行有针对性作的基础．学生在数学课程学习中有哪些不足？有哪
的教，才能培育出优秀的学生．但一部分教师因经验些兴趣爱好？具体需要学习什么样的技巧才能提升
有限，或未能合理安排备课时间，并未在授课前认真思维能力？这需要教师认真分析学情，主动了解学
分析学生的实际情况，导致教学活动失去了针对性．生．因此，课堂教学正式开始前，教师应细致分析每一
（二）忽略联系实际，教学缺乏生活性名学生的特点，并结合其特点设计具有针对性的游戏
陶行知认为“生活即教育”．数学这门课程源于生活动，争取做到因材施教，促进全员共同成长．
活，数学教育培养的人才
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