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一年级数学下册解决问题专项练习

亲爱的小朋友们，转眼间一年级的数学学习已经过半啦！在数学的世界里，“解决问题”可是一项非常重要的本领哦。它就像一个个小小的挑战，等着我们去发现、去思考、去攻克。通过解决问题，我们不仅能巩固学过的加减法知识，还能锻炼自己的逻辑思维能力，让我们变得越来越聪明！下面，我们就一起来看看，如何才能更好地解决这些数学小难题吧。

一、常见的“解决问题”类型及解题思路

一年级下册的解决问题，主要围绕“20以内的退位减法”以及“100以内的加减法（不进位、不退位）”展开。我们先来认识几种最常见的问题类型，并学习相应的解题小窍门。

（一）加法问题——“合”起来，用加法

当题目中出现“一共”、“合起来”、“原来有多少”（有时需要逆向思考）、“又来了”、“增加了”等词语时，通常表示把两部分或几部分数量合在一起，这时我们就用加法来计算。

例如：

1.小红有5个苹果，妈妈又给了她7个，小红现在一共有多少个苹果？

*思路：把小红原有的苹果和妈妈又给的苹果“合起来”，就是现在一共有的。

*算式：5+7=12（个）

2.草地上有一些小鸡在捉虫子，先走了3只，后来又来了8只，现在草地上有15只小鸡。原来草地上有多少只小鸡呢？

*思路：这道题要倒着想。现在有15只，是因为来了8只之后才有的，所以来之前应该是15-8=7只。而这7只又是先走了3只之后剩下的，所以原来应该有7+3=10只。（这种“原来有多少”的问题，如果涉及到拿走后又拿来，要仔细分析哦！）

*算式：15-8=7（只），7+3=10（只）

（二）减法问题——“去掉”或“比多少”，用减法

减法的应用场景就更丰富啦，我们一起来看看：

1.“还剩多少”、“剩下多少”、“拿走多少”、“飞走多少”、“吃了多少”：这些都表示从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法。

*例如：妈妈买了12个橘子，小明吃了4个，还剩下多少个橘子？

*思路：从总数12个橘子里，去掉小明吃掉的4个，就是剩下的。

*算式：12-4=8（个）

2.“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”：这是比较两个数量的相差多少，用大数减去小数。

*例如：小东家有14只鸡，9只鸭。鸡比鸭多多少只？鸭比鸡少多少只？

*思路：鸡多鸭少，求鸡比鸭多的只数，就是用鸡的数量减去鸭的数量。反过来，鸭比鸡少的只数，也是用鸡的数量减去鸭的数量哦！

*算式：14-9=5（只）（所以鸡比鸭多5只，鸭比鸡少5只）

3.“其中一部分是多少”：已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法。

*例如：一年级（2）班一共有45名学生，其中男生有20名，女生有多少名？

*思路：总人数是由男生和女生合起来的，现在知道总人数和男生人数，求女生人数，就用总数减去男生人数。

*算式：45-20=25（名）

（三）够不够的问题——先算一算，再比一比

这种问题通常会问“够吗？”“够不够？”，我们需要先计算出需要的数量或者拥有的数量，然后进行比较，才能得出结论。

*例如：老师要给13个小朋友发小红花，每人发一朵，老师准备了9朵小红花，够吗？

*思路：先算一算一共需要多少朵小红花——13个小朋友，每人一朵，就是13朵。然后把老师准备的9朵和需要的13朵比一比。9比13小，所以不够。

*算式：139（或者913）

*口答：不够。

二、解决问题小妙招

看到这里，小朋友们是不是对解决问题更有信心了呢？记住下面这些小妙招，能帮助你更好地攻克难题哦！

1.认真读题是第一步：拿到题目，不要着急列式。先大声读一遍，再小声读一遍，弄清楚题目讲了一件什么事，问的是什么问题。圈出题目中的数字和关键词（比如“一共”、“还剩”、“比……多”等）。

2.画图帮手来助阵：如果题目有点绕，或者数量关系不太清楚，我们可以请“画图”来帮忙。用小圆圈、小棒、三角形等等，把题目中的信息画出来，一目了然。比如，左边画5个圆，右边画3个圆，求一共多少个，一画就清楚了。

3.确定方法再动笔：想清楚，这道题是要用加法还是减法呢？为什么用加法/减法？是把它们合起来，还是去掉一部分，或者是比较多少？

4.仔细计算不出错：列好算式后，计算一定要仔细哦！可以用我们学过的“破十法”、“平十法”、“想加算减法”等来计算20以内的退位减法，计算整十数加减时要注意相同数位对齐。

5.单位名称别忘记：算出结果后，看看问题里问的是什么，单位名称是什么（比如“个”、“只”、“朵”、“名”等），要写在得数的后面。

6.口头检查好习惯：做完之后，试着把算出的结果放回题目里，看看是不是符合题意。比如，算出还剩8个苹果，想一想，