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二年级十以内乘除法口算

在小学数学的学习旅程中，十以内的乘除法口算是一座重要的里程碑。它不仅是后续学习更复杂数学知识的基础，更是培养孩子数学思维、提升计算能力的关键一步。对于二年级的小朋友来说，这个阶段的学习充满了新鲜感，也可能伴随着一些挑战。本文将从专业角度出发，为家长和老师们提供一套系统、实用的指导方法，帮助孩子们扎实掌握这一技能。

一、乘法口算：理解意义，巧记口诀

乘法的引入，是对加法的一种简化。当孩子们理解了“几个相同加数的和”可以用乘法来简便计算时，他们对乘法的接受度会更高。

1.夯实乘法的意义理解

在开始背诵乘法口诀之前，务必让孩子深刻理解乘法的含义。例如，“2×3”可以表示“3个2相加”（2+2+2），也可以表示“2个3相加”（3+3）。可以通过实物操作（如摆放小棒、积木）或画图的方式，让孩子直观感受“几个几”是多少。当孩子能将抽象的乘法算式与具体的数量对应起来时，他们对乘法的理解就不再是空中楼阁。

2.循序渐进学编口诀

乘法口诀（乘法表）是乘法口算的“利器”，但死记硬背往往事倍功半，甚至会让孩子产生畏难情绪。

*从“1”和“2”开始：“1”的口诀最简单，任何数乘1都得原数，孩子很容易掌握，这能建立他们的自信心。“2”的口诀与双数有关，孩子们在生活中接触较多，也相对容易理解。

*理解口诀的来源：在学习每一句口诀时，都应引导孩子思考它所代表的加法意义。比如“二三得六”，就是2+2+2=6或3+2=6。让孩子尝试自己根据加法结果编出口诀，这种主动参与能加深记忆。

*发现口诀的规律：乘法口诀不是孤立的，其中有很多规律。比如，“几”的乘法口诀就有几句；相邻两句口诀的结果相差“几”（与该组口诀的第一个数相同）。发现这些规律能帮助孩子更快记住口诀。

3.熟练掌握与灵活运用

*横着背、竖着背、拐弯背：多种背诵方式结合，避免单调，也能从不同角度强化记忆。

*对口令、开火车：通过游戏化的方式进行练习，提高孩子的兴趣和反应速度。

*解决实际问题：将乘法口算融入到解决实际生活中的问题中，如“一个小组有5个小朋友，3个小组有多少个小朋友？”让孩子体会到数学的实用性，同时检验他们对口算的掌握程度。

二、除法口算：厘清关系，以乘助除

除法是乘法的逆运算。对于二年级的孩子来说，理解除法的两种含义（平均分和包含除）并能熟练运用乘法口诀求商，是学习的重点和难点。

1.理解除法的双重含义

*平均分：把一个数平均分成几份，求每份是多少。例如，“把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？”

*包含除：求一个数里面包含几个另一个数。例如，“有10个苹果，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？”

通过动手分物、画图等方式，让孩子清晰感知这两种情况，理解“为什么用除法”。

2.建立乘除法之间的紧密联系

除法口算的关键在于利用乘法口诀求商。要让孩子深刻理解“商×除数=被除数”这一核心关系。例如，计算“8÷2=？”时，要引导孩子思考“2和几相乘得8？”，因为“二四得八”，所以商是4。这种“想乘算除”的方法，是除法口算的捷径。

3.除法口算的方法与练习

*一句口诀算两道除法：大多数乘法口诀（除了乘数相同的，如“二二得四”只能算“4÷2=2”）都可以用来计算两道除法算式。例如，根据“三四十二”，可以算出“12÷3=4”和“12÷4=3”。引导孩子观察和练习这种对应关系，能有效提高除法口算能力。

*专项练习与对比练习：进行除法口算的专项练习，同时也要将乘除法口算混合在一起进行对比练习，帮助孩子在辨析中巩固两者的联系与区别，避免混淆。

三、乘除法口算的衔接与互促

乘除法本是一体两面，在学习过程中应加强两者的联系，以乘法的熟练带动除法的掌握，以除法的练习巩固乘法的记忆。

*乘除互逆练习：给出一道乘法算式，让孩子说出相应的两道除法算式；或者给出一道除法算式，让孩子说出相应的乘法算式。

*看图写乘除法算式：同一幅图，往往既可以用乘法表示，也可以用除法表示。通过这种练习，能让孩子更直观地感受乘除法之间的内在联系。

四、练习建议与注意事项

1.趣味性是最好的老师：设计多样化的练习形式，如数学卡片、口算抢答、数学小游戏、购物情境模拟等，让孩子在玩中学，保持对数学的兴趣。

2.循序渐进，螺旋上升：口算能力的培养不是一蹴而就的，需要长期坚持。从正确率入手，再逐步提高速度。练习难度要适中，既要有巩固性的基础题，也要有少量挑战性的拔高题。

3.关注过程，及时反馈：在孩子练习过程中，要多观察、多鼓励。对于出现的错误，要耐心分析原因，是概念不清、口诀不熟还是粗心大意，并针对性地进行辅导，帮助孩子及时纠正。避免一味指责，保护孩子的学习积极性。

4.培养良好的口算习惯：要求孩子在口算时精力集