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2025新人教二年级语文下册第四单元集体备课教学设计

本单元是新人教二年级语文下册的第四个单元，围绕“留心观察，发现美好”这一主题展开。单元内选编了多篇文质兼美的课文，旨在引导学生学会观察生活中的事物和现象，感受大自然的奇妙与生活的乐趣，培养热爱生活、乐于观察的良好习惯。

从人文内涵来看，本单元的课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了自然界的多姿多彩（如动物的习性、植物的生长）和生活中的小确幸。学生在阅读过程中，不仅能领略文字之美，更能受到情感的熏陶，激发对周围世界的好奇心和探索欲。

从语文要素来看，本单元重点在于引导学生“借助图画阅读”，继续培养朗读能力，尤其是分角色朗读，鼓励学生读出不同角色的语气和情感。同时，引导学生积累词语，学习运用“像……似的……”等句式进行表达，并尝试将自己的观察发现用几句话写下来。识字写字仍是本单元的重要任务，要引导学生在语境中识字，掌握汉字的基本笔画和间架结构。

单元教学目标

一、知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

3.学习借助图画理解课文内容，读懂简单的故事情节，感受文章表达的情感。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头和书面表达中运用。

5.初步学习观察生活中的事物，能用几句话写下自己的观察发现，乐于表达。

二、过程与方法

1.通过随文识字、集中识字、字理识字等多种方式，引导学生主动识字，培养识字兴趣和能力。

2.以朗读为主线，通过范读、指名读、分组读、角色读等多种形式，让学生在朗读中理解内容，体会情感。

3.鼓励学生结合生活经验和课文插图，展开想象，进行联想，加深对课文的理解。

4.创设口语交际情境，引导学生积极参与讨论、交流，提高口语表达能力。

5.引导学生将课内学习与课外观察相结合，鼓励学生用文字记录自己的发现。

三、情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.养成留心观察周围事物的好习惯，激发探索自然、探索生活的兴趣。

3.体会劳动的快乐与创造的价值，培养积极乐观的生活态度。

4.在学习中感受合作的乐趣，乐于与他人分享学习成果。

单元教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本单元的生字新词，能正确、规范地书写要求会写的字。

2.有感情地朗读课文，特别是分角色朗读，理解课文主要内容。

3.学习积累课文中的优美词句，并尝试运用。

4.初步培养留心观察的习惯，能用几句话写下自己的观察发现。

教学难点

1.理解课文中蕴含的观察方法和情感，将其迁移到自己的生活中。

2.引导学生将观察到的事物用准确、生动的语言表达出来，特别是写话训练。

3.部分生字的识记和书写（如结构复杂的字、易混淆的字）。

课时安排（建议）

本单元共安排[X]课时（此处根据实际课文篇目调整，例如：《XXX》2课时，《XXX》2课时，《识字X》1课时，口语交际1课时，写话1课时，单元复习1课时，总计约8-10课时）。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关音频视频资料等）、实物教具（如与课文内容相关的植物、动物模型或图片）、田字格黑板或白板。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词；准备田字格本、练习本、铅笔橡皮；鼓励学生提前观察身边的一种事物（动物、植物或自然现象），并做简单记录。

分课时教学设计

第一课时：《XXX》（第一课时）

（此处以单元内某一篇课文为例，详细设计。其他课文可参照此模式。）

一、教学目标

1.认识本课[X]个生字，会写[X]个生字，掌握[X]个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文主要写了什么。

3.激发对[课文主题相关事物，如：小动物]的兴趣。

二、教学过程

1.激情导入，激发兴趣

*（方式一：谈话导入）师：同学们，你们喜欢小动物吗？见过哪些可爱的小动物？今天，我们也要认识一位可爱的小动物朋友，它是谁呢？（板书课题，齐读课题）

*（方式二：图片/视频导入）播放与课文主角相关的图片或短视频，引导学生观察，提问：你们看到了什么？它是什么样子的？今天我们就来学习关于它的故事。（板书课题）

2.初读课文，整体感知

*学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

*教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。

*学生再次朗读课文，边读边标出自然段序号。思考：课文主要写了谁的什么事？（或：课文围绕[主角]写了哪些内容？）

3.随文识字，认读生字

*指