小学语言文字工作自评报告范文.docxVIP

为全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，切实提升我校语言文字工作的规范化、制度化和科学化水平，根据上级教育行政部门关于语言文字工作的部署与要求，我校对照相关评估标准，对本年度语言文字工作进行了认真细致的自查自评。现将自评情况报告如下：

一、加强组织领导，夯实工作基础

我校高度重视语言文字工作，将其纳入学校整体发展规划和年度工作计划，视为提升办学质量和师生素养的重要举措。

1.健全工作机制：成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及语文教研组长为成员的语言文字工作领导小组，明确各部门职责，形成了“校长统一领导，教务处牵头负责，各教研组协同配合，全体师生共同参与”的工作格局。定期召开语言文字工作专题会议，研究部署相关工作，确保各项任务落到实处。

2.完善规章制度：结合学校实际，先后制定和完善了《[某某小学]语言文字工作管理办法》、《教师普通话及用字规范要求》、《学生日常用语用字规范》等一系列规章制度，为语言文字工作的有序开展提供了制度保障。

3.保障工作经费：学校在年度经费预算中，专门列支语言文字工作专项经费，用于开展宣传活动、教师培训、购置相关资料、组织竞赛评比等，确保工作顺利推进。

二、强化宣传教育，营造浓厚氛围

我校始终将语言文字宣传教育置于重要位置，努力营造“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的良好校园氛围。

1.多渠道宣传：利用校园广播、宣传栏、黑板报、电子显示屏等多种载体，定期宣传国家语言文字政策法规、规范标准及相关知识。在校园显著位置张贴永久性宣传标语，使语言文字规范意识深入人心。

2.主题活动引领：结合“推普周”、传统节日等重要时间节点，组织开展形式多样的主题宣传活动，如“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”主题班会、语言文字知识竞赛、手抄报展评等，激发师生参与热情，提升规范使用语言文字的自觉性。

三、聚焦师资建设，提升规范水平

教师是语言文字规范化的示范者和引领者。我校把提升教师队伍的语言文字素养作为工作重点。

1.严格准入标准：在教师招聘过程中，将普通话水平作为必备条件之一，要求语文教师达到二级甲等及以上水平，其他学科教师达到二级乙等及以上水平。

2.加强业务培训：定期组织教师参加语言文字规范知识、普通话语音语调、书法技巧等方面的培训和讲座，鼓励教师积极参与普通话水平测试和等级提升。利用校本教研活动，开展教师板书设计、教案书写规范等评比交流活动，以评促改，共同提高。

3.发挥骨干作用：选拔语言文字素养高、责任心强的教师组成校内指导团队，对青年教师进行帮扶指导，发挥骨干教师的示范辐射作用。

四、融入教育教学，落实规范要求

我校坚持将语言文字规范化要求贯穿于教育教学全过程，充分发挥课堂教学主渠道作用。

1.狠抓课堂教学：语文课程严格按照课程标准要求，加强识字写字、阅读写作、口语交际等教学环节，注重培养学生的语言文字运用能力。其他学科教师在教学中也注重规范使用教学语言，板书、课件、作业批改等用字规范，为学生树立榜样。

2.强化写字教学：重视学生书写习惯的培养，低年级着重培养正确的握笔姿势和写字姿势，中高年级强调书写规范、美观。定期举办“硬笔书法比赛”、“优秀作业展”等活动，激发学生写字兴趣，提升书写水平。

3.规范评价机制：在学生学业评价中，将语言文字规范使用情况作为重要评价指标之一，对学生作业、作文、答卷中的错别字、不规范用语等及时纠正和指导。

五、丰富实践活动，提升应用能力

我校积极搭建平台，组织开展丰富多彩的语言文字实践活动，促进学生语言文字应用能力的全面提升。

1.开展竞赛活动：定期组织演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、课本剧表演等活动，为学生提供展示语言表达能力的舞台，提升学生的口语交际水平和文学素养。

2.拓展课外延伸：鼓励学生积极参与文学社、小记者站等社团活动，创办校刊校报，丰富学生的语言文字实践体验。组织学生参与校内外各类征文、书法比赛，拓宽视野，增长才干。

3.渗透校园文化：结合校园文化建设，鼓励学生参与班级公约、校园标语的拟定，利用校园广播站开设“美文欣赏”、“故事乐园”等栏目，让学生在实践中学习和运用规范的语言文字。

六、规范校园用字，优化育人环境

我校对校园内所有用字进行严格规范，努力打造规范化、标准化的校园语言文字环境。

1.排查与整改：定期组织人员对校园内的标牌、指示牌、宣传橱窗、黑板报、标语横幅等用字情况进行全面排查，对发现的不规范用字及时进行纠正和整改。

2.规范公文材料：学校各类文件、通知、工作计划、总结、教案、课件等文字材料，均要求用字规范、标点正确、语句通顺。

七、存在问题与不足

在语言文字工作推进过程中，我们也清醒地认识到自身存在的一些不足：

1.语言文字活动的创新性有待加强：