中小学交通安全课件下载.pptVIP

中小学交通安全课件下载.ppt

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中小学交通安全教育课件

第一章:交通安全的重要性15%未成年人事故占比2024年全国交通事故统计数据85%可预防的事故通过安全教育可有效降低100%需要保护的生命每个学生都值得安全成长

交通安全事故的真实案例案例回顾2023年某地发生了一起令人痛心的交通事故:一名小学生在放学途中因闯红灯横穿马路,与正常行驶的车辆发生碰撞,造成严重伤害。事故发生在学校附近的路口,当时正值放学高峰期。责任分析这起事故暴露了多方面的安全盲点:学生缺乏交通规则意识,家长接送时疏于监管,学校周边交通管理存在漏洞。家长和学校需要共同承担安全教育责任,建立完善的安全防护体系。深刻教训

安全从遵守交通规则开始

第二章:遵守交通规则基础知识01认识红绿灯红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。这是最基本的交通规则,也是保护生命的第一道防线。02正确过马路走斑马线,左右观察,确认安全后快速通过。切记不要在马路上奔跑或突然改变方向。03识别交通标志学会识别停车、减速、禁止通行等常见交通标志,这些标志是道路上的安全提示语。使用斑马线

步行安全要点安全步行守则走人行道不随意穿越马路,始终走人行道或路边安全区域,远离机动车道。保持警觉行走时注意来往车辆,不要低头玩手机或戴耳机,时刻观察周围环境。正确避让遇到车辆时要主动避让,与车辆保持安全距离,特别注意大型车辆的转弯盲区。温馨提示:雨雾天气能见度低,步行时要格外小心,最好穿着颜色鲜艳或带有反光条的衣物,让驾驶员更容易看到你。

骑车安全须知佩戴安全头盔骑车必须佩戴符合标准的安全头盔,这是保护头部的最有效措施。头盔能在意外发生时减少85%的头部受伤风险。遵守交通信号骑自行车也要遵守红绿灯和交通标志,不逆行,不闯红灯。在非机动车道内行驶,不占用机动车道。专心骑行骑车时不玩手机、不听音乐、不打电话,保持注意力集中。不载人,不双手离把,不做危险动作。对于年龄较小的学生,建议在家长监护下骑行,并选择交通状况较好的路段练习。骑车前要检查车辆状况,确保刹车、车铃等部件正常工作。

乘车安全守则1候车在指定地点排队等候,不推挤,不在马路上追逐打闹,保持队伍有序。2上车车辆停稳后再上车,依次上车不拥挤,注意车门和车身间隙,避免夹伤。3车内坐稳扶好,系好安全带,不在车内站立或走动,不将头手伸出窗外。4下车车辆停稳后再解开安全带,有序下车,下车后立即走到安全区域,不在车辆周围逗留。乘坐校车特别提醒上下车时听从老师或司机指挥乘坐过程中保持安静,不嬉戏打闹遇到紧急情况要保持冷静,听从指挥记住校车司机和随车老师的联系方式私家车乘坐安全儿童应坐在后排并使用安全座椅12岁以下儿童不能坐副驾驶位置车辆行驶中不要干扰驾驶员下车前要观察后方来车

安全带,生命带每一次系上安全带,就是给生命加上一道防护锁。无论路程长短,无论车速快慢,安全带都是保护我们的最后一道防线。据统计,正确使用安全带能在交通事故中降低40-50%的死亡率和重伤率。养成上车就系安全带的习惯,不仅保护自己,也是对驾驶员和其他乘客负责的表现。

第三章:校园交通安全校园交通管理车辆限速校园内车辆限速5-10公里/小时,确保师生安全通行。安全通道设置明确的人车分流通道,学生专用通道禁止车辆通行。校门管理上下学高峰期实施校门口交通管制,安排安全护导员值守。学生上下学安全路线规划学校应根据周边交通状况制定科学的上下学路线,标注安全通道、危险路段和交通岗位置。建议学生结伴而行,选择人流较多、照明良好的路段,避开施工区域和交通复杂路口。家长应与孩子共同熟悉安全路线,并进行实地演练。

预防校园交通事故的措施教师监督责任教师应在上下学时段加强巡视,及时制止学生的危险行为。组织路队护送,确保学生安全离校。定期开展交通安全主题教育,强化学生安全意识。家长配合义务家长要按时接送孩子,不在校门口违规停车。以身作则遵守交通规则,给孩子树立良好榜样。主动参与学校安全志愿服务,协助维护校门秩序。宣传活动开展学校定期举办交通安全宣传周活动,通过展板、讲座、演练等形式普及安全知识。邀请交警进校园开展互动教育,组织学生参观交通安全体验馆。自我保护培养培养学生的危险预判能力和应急反应能力。教会学生识别安全隐患,掌握基本的自救互救技能。鼓励学生勇于指出同伴的不安全行为,共同维护安全环境。

第四章:交通安全标志详解警告标志黄底黑边黑图案,三角形状。提示前方存在危险,需要减速慢行,如注意儿童、注意行人、急转弯等。禁令标志白底红圈红杠黑图案,圆形。表示禁止或限制,如禁止通行、禁止鸣笛、限速标志等,必须严格遵守。指示标志蓝底白图案,圆形或方形。指示车辆和行人按规定方向、地点行驶,如直行、人行横道、步行街等。指路标志绿底或蓝底白字白图案,方形或长方形。传递道路方向、距离、地点等信息,帮助出行者找到目的地。标志颜色和形状的意义颜色密码:红色表示禁止、停止、危

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