六年级上册语文试题-竞赛题人教部编版.docxVIP

六年级上册语文试题-竞赛题人教部编版

小学高年级语文竞赛，不仅是对学生课内知识掌握程度的检验，更是对其语文综合素养、阅读理解能力、思维拓展能力及语言表达能力的全面考察。相较于常规单元测试，竞赛题往往更具灵活性、思辨性与趣味性，旨在激发学生学习语文的热情，拓宽其知识视野。本文将结合人教部编版六年级上册语文教材的核心知识点与竞赛命题特点，为同学们提供一份实用的备考指南与解题策略。

一、夯实基础，筑牢语文根基——语言积累与运用

语文竞赛虽重能力，但根基仍在于基础知识的积累与灵活运用。这部分内容看似简单，实则是构成语文能力大厦的基石。

1.字词积累与辨析：

*核心：本册教材要求掌握的生字词是基础，包括音、形、义。竞赛中常会考查易读错字、多音字、形近字、同音字的辨析，以及词语的感情色彩、近义词、反义词、成语的理解与运用。

*策略：

*梳理课本生字表，对“会写”字不仅要会写，更要理解其在不同语境下的含义。

*建立错题本，将平时练习和测验中遇到的易错字词、成语归类整理，定期复习。

*关注生活中的语文现象，如报刊、广告、影视中的词语运用，培养语感。对于成语，不仅要知其义，还要了解其来源、典故及常见用法，避免望文生义。

2.句子运用与修辞：

*核心：句式转换（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直接引语与间接引语等）、修改病句、关联词语的正确使用、仿写句子，以及常见修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）的辨析与运用。

*策略：

*掌握基本句式特点及转换规则，明确每种病句类型的修改方法。

*理解不同关联词语所表示的逻辑关系（并列、递进、因果、转折、条件等），并能在具体语境中准确选用。

*深入体会修辞手法在表情达意上的作用，不仅能识别，更能尝试在写作中灵活运用，增强表达效果。仿写句子时，要注意形似与神似的统一。

3.古诗文积累与理解：

*核心：本册教材中的古诗词（如《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》等）及“日积月累”中的名言警句、俗语谚语，不仅要熟读成诵，更要理解其大意，体会其中蕴含的情感与哲理。

*策略：

*结合注释和背景资料，理解古诗文的字面意思和深层含义。

*想象诗句描绘的画面，感受诗人的情感。

*尝试将所学古诗文运用到自己的口头表达或书面写作中，做到学以致用。

二、披文入理，提升阅读素养——阅读理解与分析

阅读理解是语文竞赛的重头戏，旨在考查学生对不同类型文本的解读能力、信息提取能力、逻辑思维能力和初步的文学欣赏能力。

1.课内阅读理解的深化：

*核心：竞赛中的课内阅读，往往不是简单复述课文内容，而是要求学生对重点段落、关键语句进行深层解读，理解其表达效果、结构作用及作者情感。

*策略：

*熟练掌握本册教材中重点课文的主要内容、中心思想、段落大意及写作特点。

*关注课文中的细节描写、人物对话、环境描写及其作用。

*思考作者为什么这样写，学习其观察方法和表达方式。

2.课外拓展阅读的突破：

*核心：课外阅读理解是竞赛拉开差距的关键。选材广泛，可能涉及记叙文、说明文、简单的议论文、童话、寓言、科普小品等。考查点包括：提取关键信息、概括段落或短文主旨、理解词句含义、分析人物形象、推断作者意图、体会表达技巧等。

*策略：

*广泛阅读，培养语感：利用课余时间阅读不同题材、不同风格的优秀作品，如儿童文学名著、科普读物、历史故事等，积累阅读经验，培养对语言文字的敏感度。

*掌握方法，精准答题：

*通读全文，把握大意：第一遍快速阅读，了解文章主要内容和整体结构。

*审清题意，找准区间：带着问题再次阅读，在文中找到与题目相关的段落或句子，仔细研读。

*精读细品，理解内涵：对于关键句、难句，要结合上下文，联系生活实际，深入理解其含义。

*提炼概括，规范表达：答题时语言要简洁明了，尽量用原文中的关键词句，或用自己的话准确概括，注意字数要求。

*关注文体，因文而异：阅读记叙文要抓住六要素，理解事件的起因、经过、结果及人物情感；阅读说明文要抓住说明对象及其特征，了解说明方法；阅读童话寓言要理解其寓意。

3.初步的文学欣赏能力：

*核心：对文章语言的优美、结构的精巧、情感的真挚等方面有初步的感知和评价能力。

*策略：在阅读中，多问问自己：这篇文章哪里写得好？这个词语用得妙不妙？这个比喻形象在哪里？尝试用简单的语言表达自己的感受。

三、勤于练笔，展现个性才情——书面表达与创意运用

书面表达能力是语文素养的综合体现，竞赛作文往往更注重考查学生的审题能力、选材立意、结构构思及语言表达的创新性