部编版语文九年级上册课外古诗词诵读梳理（二） 学案.doc

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课外古诗词诵读（二）

咸阳城东楼

文学常识

许浑(约791—约858)，字用晦，唐代诗人。

写作背景

诗人在唐宣宗大中三年(849)任监察御史，此时大唐王朝已处于风雨飘摇之际。在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳城楼观赏风景，写下此诗。

品：诗文对照翻译及赏析

教材原文

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀tīng洲①。

参考译文

登上咸阳城楼，万里乡愁油然而生，眼前芦苇、杨柳丛生，好似水中的小洲。

理解赏析

内容理解：首联扣题，写景抒情。诗人宦游长安，远离家乡，登临咸阳城楼，思乡之情便涌上心头。

炼字：“一上”表明触发诗人情感的时间之短瞬；“万里”则极言愁思之广大。一个“愁”字，奠定全诗苍凉伤感的基调，以“愁”开篇，后面交代“愁”的缘由，引出下文情感的抒发。

教材原文

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

参考译文

溪边乌云刚刚浮起，夕阳已经沉落到楼阁后面，山雨欲来，满楼风声飒飒。

理解赏析

内容理解：写晚眺远景，寓意深远。这两句既是对自然景物的描写，描绘了山雨来临前的征兆，营造出一种萧条苍凉的氛围；也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势形象化的勾画，传达出诗人“万里愁”的真实原因。

哲理：“山雨欲来风满楼”常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传诵的名句。

教材原文

鸟下绿芜②秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

参考译文

秦苑汉宫，一片荒凉，鸟儿落入丛生的杂草，秋蝉在黄叶间鸣叫。

理解赏析

内容理解：写晚眺近景，描绘了秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。

写作手法：虚实结合，视听结合。沧桑的世事，把诗人的愁怨从万里推向千古，吊古之情油然而生。

教材原文

行人③莫问当年事④，故国东来渭水流。

参考译文

我不问秦、汉灭亡的往事，这次来到咸阳，只见渭水一如既往地向东流。

理解赏析

写作手法：融情于景，渭水依旧东流的景象，饱含着诗人感古伤今的悲凉。

炼字：“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，让读者从悲凉颓败的自然景物中思考历史的教训。一个“流”字，则暗示出诗人对国家衰败、颓势难救的痛惜之情，饱含感古伤今的悲凉。

重点注释

①汀洲：水中的小洲。②芜：丛生的杂草。③行人：这里指作者自己。④当年事：指秦、汉灭亡的往事。

作品主旨

本诗写诗人登上咸阳城楼，见眼前之景，回忆起发生在此地的历史故事，抒发了历史变迁、世事沧桑的无限感慨，表达了诗人思乡的忧愁和感古伤今的悲凉情感。

理解探究

1.这首诗的颈联运用了什么写作手法？有什么表达效果？（写作手法）

答：颈联写近景，虚实结合，强调过去的秦苑汉宫，如今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟、蝉不识兴亡，依然如故。沧桑的世事，把诗人的愁怨从万里推向千古，吊古之情油然而生。

2.“山雨欲来风满楼”是千古名句，请简要赏析。（诗句赏析）

答：这句诗运用了双关手法，寓意深远，对骤雨欲来、狂风四起的自然景象作了形象的摹写,动感分明；也是对唐王朝危机四伏,暗含紧张气氛的形象化勾画。后人常用这句诗来比喻重大事件发生前的紧张气氛。

3.本诗与《丑奴儿·书博山道中壁》都围绕着“愁”字来写，请分析两首诗词表达的“愁”有何不同。（主旨与情感把握）

答：本诗的“愁”：思乡之愁、唐王朝的颓废之愁；《丑奴儿·书博山道中壁》中的“愁”是忧国伤时之愁，又指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。

无题

品：诗文对照翻译及赏析

教材原文

相见时难别亦难，东风无力百花残。

参考译文

见面很难，离别时更是难舍难分，何况是在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。

理解赏析

内容理解：首联写爱情的艰难和诗人的心境。

炼字：“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。连用两个“难”字，从古语“别日何易会日难”中翻出新意，突出强调了“别亦难”。

写作手法：寓情于景。首联借景物反映诗人的感情状态，以春风不再、百花凋零象征爱情的艰难。

教材原文

春蚕到死丝①方尽，蜡炬成灰泪②始干。

参考译文

春蚕结茧，到死时丝才吐完，蜡烛烧成灰烬时，蜡泪才能流干。

理解赏析

内容理解：颔联接着写“别亦难”。

修辞：运用对偶、比喻、双关的修辞手法，写对爱情的至死不渝。诗人自比春蚕和蜡烛，含蓄地表达自己的思念，如同春蚕吐丝、蜡炬“流泪”，到死方休，表达了对爱情的忠贞不渝。这两句诗后来常用来比喻人们对事业无限忠诚

和无私奉献的精神。

情感：既有悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。

教材原文

晓镜但愁云鬓改③，夜吟应觉月光寒。

参考译文

早晨梳妆照镜，只担忧青春年华消逝，长夜吟诗，应该会感到冷月侵人。

理解赏析

内容理解：拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。

炼字：“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己的想象，体现了自己对恋人的思念之切。

教材原文

蓬山④此去无多路，青鸟⑤殷