2025年-小学语文课程与教学实施-新版.pptxVIP

南

小学语文课程与教学实施

2025-11-05;

目录

CATALOGUE·小学语文课程概述

·小学语文课程资源

·小学语文教学原则

·识字与写字教学

·阅读教学综述

·写话与习作教学

·口语交际教学

·语文综合性学习;

目录

CATALOGUE

·小学语文教学实施

·小学语文课程评价

·教学反思与科研

·教学方法创新

·教学环节优化

·教学目标设计

·教学过程设计;

小学语文课程概述;

03正确把握教学特点

教师需明确语文教学特点，注重语言实践和情感熏陶，同时采用启发式、讨论式教学，激发学生兴趣，培养自主学习能力。;

学段目标

针对1-2年级学生，学段目标明确了识

字、写字、阅读、写作和口语交际的具体要求，旨在培养学生的语文综合能力

课堂目标

课堂目标是语文课程目标的细化，应关

注学生在课堂上的表现，注重培养学生

的听说读写能力，同时渗透情感态度和

价值观教育。

9.5;

二

小学语文课程结构特点;

工具性

语文是表达思想感情、进行思维活动、沟通信息和协调社会性活动的重要工具。学习语文有助于提高人的语言

能力和综合素质。;

小学语文课程资源;

教材内容拓展

教师可依据教材内容，适时引入相关背景资料、作者生平、时代背景等，帮助学生深化对文本的理解，拓宽知识视野，增强阅读兴趣与动力，提升语文综合能力;

家长与社会参与

家长的职业背景、兴趣爱好等是重要的课程资源，教师应鼓励家长参与学生的学习过程，共同营造积极的学习氛围。同时，社会上的各种文化机构和场所也是有益的课程补充。;

实践活动资源设计

实践活动设计

课内实践活动如写字比赛、查字典

比赛等，可以锻炼学生的基本技能;校外实践活动如参观访问、社会调查等，能够开阔学生的视野，增强学生对社会的认识和理解。;

设施资源与学习

设施资源为学生提供了丰富多样的学习方式和工具；学生可以利用图书馆的资源进行深入研究，使用多媒体设备展示自己的研究成果，还可以通过互联网访问各种在线课程和学习平台???;

小学语文教学原则

4;

文道统一教学原则

基本内容

语文教学与道德教育相统一的原则，要求教师在语文教

学中要坚持因文悟情、因文悟道，寓道德教育和人文情感于语言文字的训练中。;

基本内容

学生的语文能力是听说读写

能力的综合体，教师需树立

整体教学观，坚持听说读写

并重，全面提升学生的语文

综合能力。;

基本内容

学生语文能力受益于课内学习、课外阅读和

语言实践，语文教学应向课外延伸、向生活延伸，结合课内外教学，相得益彰。

实施办法

树立大语文教学观，扩大教育阵地；组织课

外活动，促进课内教学；重视课内对课外的指导，实现课内外相互促进。;

少

吉;

写字教学基本要求

通过写字教学，学生应能熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺规则，了解汉字结构，写出规范、端正、整洁的汉字，并具备一定的书法审美能力。

识字写字教学融合

在识字与写字教学中，应注重培养学生的兴趣，提高学生的文化素养和审美情趣，使他们在实践中不断巩固所学知识，形成良好的学习习惯。;

写字教学要求解析

汉字笔画与笔顺

学生应了解并掌握汉字的基本笔画和笔顺

规则。正确的笔顺有助于书写速度和字迹

的清晰度，同时也有助于理解汉字的结构和形体美。

书写技能与习惯

培养学生良好的书写技能，注重书写的规

范、端正、整洁。纠正不良的书写习惯，如写字姿势不正确、笔画不规范等，以养 成良好的书写习惯。;

识字教学方法创新

游戏互动识字

运用游戏化的学习方法，如猜字谜、找朋友等，使识字过程充满乐趣

,激发学生兴趣。通过互动环节，加强学生间的交流与合作，提高学习效果。;

阅读教学综述

4;

阅读教学全面培养

阅读教学旨在通过多元化活动，全面培养学生的阅读能力和阅读习惯，使其具备扎实的阅读基础和良好的阅读素养。

教学目标三维整合

设定阅读教学目标时，应全面考虑知识与能力、过程与方法、情

感态度与价值观三个维度，促进学生的全面发展。

目标设定合理灵活

目标应基于文本，合理定位，不拔高不牵强，并留有调整空间，以灵活应对多元教学需求和学生个体差异。;

阅读教学程序设计

循序渐进组课选材

阅读教学程序设计应遵循学生认知规

律，由浅入深、循序渐进地组织课程内容，确保教学的系统性和连贯性。

多元活动激发兴趣

设计丰富多样的教学活动，如讨论、

辩论、角色扮演等，激发学生的阅读兴趣，培养他们的主动阅读能力和创

新思维。;

■

文体教学差异分析;

致

听

06;;;