2025年大学《塞苏陀语》专业题库—— 塞苏陀语教材的内容设置.docxVIP

2025年大学《塞苏陀语》专业题库——塞苏陀语教材的内容设置

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.教材内容选择

2.教材结构逻辑

3.语言点呈现

4.教材适用性

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述塞苏陀语教材在词汇内容选择上应遵循的基本原则。

2.分析教材中课文编排方式对学习者的阅读能力培养可能产生的影响。

3.教材练习设计应考虑哪些主要因素？请举例说明。

4.影响塞苏陀语教材内容设置的地域文化因素有哪些？

三、论述题（每小题15分，共45分）

1.结合具体教材的例子，论述教材内容编排的递进性对其教学效果的重要性。

2.一本优秀的塞苏陀语教材，其内容设置应在哪些方面体现对学习者认知规律的关注？请详细阐述。

3.试分析当前塞苏陀语教材内容设置可能存在的普遍性不足，并提出相应的改进建议。

试卷答案

一、名词解释

1.教材内容选择：指根据语言教学的目标、对象、原则以及社会文化需求，对教材所包含的语言知识（语音、词汇、语法）、技能（听、说、读、写）、文化知识、练习活动等进行筛选、组织和确定的过程。它决定了教材的核心内容和教学信息的构成。

*解析思路：定义需涵盖选择的对象（知识、技能、文化、活动等）、选择的过程（筛选、组织、确定）以及选择的依据（目标、对象、原则、需求）。

2.教材结构逻辑：指教材内部各组成部分（如单元、课文、章节、知识点、练习等）的排列顺序、组织方式及其相互之间的内在联系和合理性。良好的结构逻辑应遵循认知规律，便于学习者理解和掌握知识技能。

*解析思路：定义需明确结构逻辑的对象（组成部分）、形式（排列顺序、组织方式）和核心（内在联系、合理性），并点出其与认知规律的关系。

3.语言点呈现：指教材在教学中向学习者展示和引入新的语言知识点（如词汇、语法规则）的方式、方法和顺序。有效的呈现应清晰、直观、易懂，并符合由易到难、由简到繁的原则。

*解析思路：定义需涵盖呈现的对象（语言知识点）、呈现的方式方法（方式、方法）和呈现的顺序（顺序），并强调有效呈现应具备的特点。

4.教材适用性：指教材的内容、结构、形式、难度等各方面特征与特定的教学目标、学习者特征（水平、年龄、背景等）、教学环境（条件、资源等）相匹配的程度。适用性是衡量教材质量的重要标准之一。

*解析思路：定义需明确适用性的核心（匹配程度），指出匹配的对象（内容、结构、形式、难度等与目标、学习者、环境），并点明其重要性。

二、简答题

1.简述塞苏陀语教材在词汇内容选择上应遵循的基本原则。

*基本原则包括：服务教学目标和交际需求，优先选择高频、实用的词汇；遵循语言本身的系统性和联系性，注意词根、词缀、同义词、反义词等；结合学习者的认知水平和学习阶段，由易到难，循序渐进；注重词汇的文化内涵和地域特色，体现塞苏陀语文化的特点；保持词汇选择的科学性和规范性，参考权威词典和语言规范。

*解析思路：回答需从多个维度阐述选择原则，涵盖目标导向、实用性、系统性、认知规律、文化性、科学性等方面，并结合塞苏陀语的特点进行说明。

2.分析教材中课文编排方式对学习者的阅读能力培养可能产生的影响。

*教材课文编排方式（如按主题、按功能、按语法点、按故事线等）对阅读能力培养有显著影响。主题式编排有助于学习者联系生活实际，提高阅读兴趣和知识迁移能力；功能式编排侧重于特定交际场景，能直接培养语用能力；语法点式编排便于聚焦语言结构，但可能导致阅读内容脱离语境；故事线式编排能增强阅读的连贯性和趣味性，有助于培养叙事理解能力。合理的编排应兼顾不同阅读技能（理解主旨、细节、推断、速度等）的培养。

*解析思路：首先列举可能的编排方式，然后分别分析每种方式对阅读不同方面（兴趣、迁移、语用、结构、连贯性、技能等）的影响，最后总结强调编排的合理性与多方面培养的关系。

3.教材练习设计应考虑哪些主要因素？请举例说明。

*教材练习设计应考虑：练习目的（巩固知识、培养技能、发展能力）、内容与教学点的相关性、难度梯度（由易到难）、题型多样性（选择、填空、匹配、改错、问答、翻译、口语任务等）、趣味性与启发性、指导语的清晰性、答案的提供方式（是否即时提供或放在附录）、练习量与时间的合理性。例如，为了巩固动词变位规则，可以设计填空练习（目的、相关性、题型）；为了培养口语表达能力，可以设计情景对话练习（目的、相关性、题型、启发性）。

*解析思路：列举设计练习需考虑的关键因素（目的、相关性、难度、题型、趣味