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2025-2025学年人教版五年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学年五年级数学下册教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，结合五年级学生的认知特点和本册教材的具体内容，以培养学生的数学核心素养为导向，注重知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。教学中，将突出数学与生活的联系，强调数学思想方法的渗透，关注学生个体差异，努力使每个学生都能在原有基础上获得实质性的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级下学期的学生，在经过四年多的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍需借助具体形象的支持。在知识掌握方面，学生已经学习了整数、小数的认识与运算，简单的几何图形，分数的初步认识等。

然而，学生在知识的系统性、灵活性以及解决实际问题的能力上仍存在差异。部分学生对于概念的理解不够深入，知识迁移能力有待提高。同时，随着知识难度的增加，可能会出现两极分化的现象。因此，在教学中需关注学生的已有知识经验，创设有效的教学情境，帮助学生建立新旧知识的联系，并鼓励学生大胆质疑、合作交流，以提升整体学习水平。

三、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册，内容包括：图形的运动（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角——找次品以及总复习。

1.图形的运动（三）：本单元主要学习图形的旋转，包括认识旋转的特征和性质，能在方格纸上将简单图形旋转90度。这部分内容是在学生已经学习了平移、轴对称的基础上进行的，进一步发展学生的空间观念。

2.因数与倍数：这是数论知识的基础，内容包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数，最大公因数和最小公倍数。概念较为抽象，是本册教学的难点之一，但其对后续分数的学习至关重要。

3.长方体和正方体：这是在学生认识了平面图形以及长方体、正方体的初步特征之后，对立体图形的系统学习。内容包括长方体和正方体的认识、表面积、体积（容积）的计算。重点培养学生的空间观念和动手操作能力。

4.分数的意义和性质：这是本册教材的重点内容之一。包括分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数与小数的互化等。内容多，知识点密集，是后续学习分数四则运算的基础。

5.分数的加法和减法：在学习了整数、小数加减法以及分数的意义和性质的基础上，教学同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减混合运算。强调算理的理解和算法的掌握。

6.统计：主要学习折线统计图的特点和绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析和预测。培养学生的数据观念。

7.数学广角——找次品：通过“找次品”的活动，渗透优化思想，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

8.总复习：对全册内容进行系统回顾与整理，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，提升综合运用能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

2.理解因数和倍数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征；理解质数、合数的含义，能找出100以内的质数；理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的含义，会求两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算方法，能正确进行单位间的换算。

4.理解分数的意义，掌握分数与除法的关系；认识真分数、假分数和带分数，能进行假分数与带分数（或整数）的互化；理解分数的基本性质，能正确进行约分和通分；会进行分数与小数的互化。

5.掌握同分母分数加减法的计算方法，理解异分母分数加减法的算理并能正确计算；掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能运用分数加减法解决简单的实际问题。

6.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据；能对统计图中的数据进行简单分析和解释，并能作出初步的判断和预测。

7.通过“找次品”的活动，体验解决问题策略的多样性及运用优化策略解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并运用所学知识分析和解决问题，体验数学的价值。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，学会与同伴合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

4.能运用画图、列表、举例等方式辅助理解题意和分析问题