七年级道德法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师教新人教版教案.docxVIP

七年级道德法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师教新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容位于七年级道德法治上册第三单元“师长情谊”的第六课“师生之间”的第一框“走近老师”。根据《道德与法治课程标准》，本课程旨在培养学生良好的道德品质，形成法治观念，增强法律意识，促进全面发展。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“教师”、“师生关系”、“教育”等，关键技能为“理解教师的工作特点”、“尊重教师”、“与教师有效沟通”。认知水平从了解教师的工作特点，到理解教师的教育理念，再到应用沟通技巧与教师建立良好关系。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、评价，具体学习活动可设计为小组讨论、角色扮演等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊敬师长、关爱学生的情感，树立正确的教育观念，提升道德素养。学业质量要求明确，教学底线标准与高阶目标清晰。

2.学情分析

七年级学生对教师职业有一定了解，但对其工作特点、教育理念等方面的认识尚浅。学生已有知识储备包括对教师的初步印象、对学校生活的理解等。生活经验方面，学生可能对教师的工作有亲身体验，如家长是教师、自己担任过班级职务等。技能水平方面，学生沟通能力、合作能力有待提高。认知特点上，学生好奇心强，喜欢探索，但注意力易分散。兴趣倾向方面，部分学生可能对教师职业产生兴趣。可能存在的学习困难包括对教师职业的理解过于片面、沟通技巧不足、难以理解教师的教育理念等。基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养其沟通能力、合作能力，帮助学生树立正确的教育观念，提升道德素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过本课的学习，提升以下能力：独立并规范地完成与教师沟通的书面表达；从多个角度评估与教师互动的效果，提出改进建议；通过小组合作，完成一份关于师生关系的调查研究报告。这些能力将帮助学生更好地适应学校生活，提升人际交往能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生以下情感态度与价值观：通过了解教师的工作，体会教师的辛勤付出，形成尊重教师的情感；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；将课堂所学的尊重与关爱老师的理念应用于日常生活，提出改善师生关系的建议。

4.科学思维目标

学生能够通过本课的学习，发展以下科学思维：构建师生关系的模型，并用以解释实际问题；评估与教师互动的效果，识别其中的问题；运用设计思维的流程，针对师生关系中的问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够通过本课的学习，培养以下科学评价能力：反思自己的学习过程，提出改进学习策略的方法；运用评价量规，对同伴的调查研究报告给出具体、有依据的反馈意见；甄别信息来源，验证网络信息的可靠性。这些能力将帮助学生成为更加独立和批判性思考的学习者。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生理解并掌握“走近老师”这一主题，包括老师的职业特点、教育理念以及师生之间的互动方式。具体而言，重点包括：识别老师的工作特点，理解教育对学生成长的重要性，以及学会与老师有效沟通的技巧。这些内容是构建学生正确师生关系观念的基础，对于培养学生的社交能力和自我认知至关重要。

教学难点

教学难点在于让学生深入理解师生关系的复杂性，以及如何在现实生活中应用这些理解。难点包括：理解老师的教育理念与学生个人成长之间的关系，以及如何克服与老师沟通时的心理障碍。难点成因在于抽象概念的理解和实际应用之间的差距，以及学生可能存在的对权威的固有认知。通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学视频、图片和动画，以增强学生的视觉体验。

教具：图表、模型，用于直观展示师生关系的不同方面。

实验器材：如果适用，准备相关实验器材，以辅助教学。

音频视频资料：精选与主题相关的音频和视频资料，用于拓展学习。

任务单：设计互动式任务单，引导学生参与讨论和实践活动。

评价表：准备评价表，用于评估学生的学习成果。

预习教材：要求学生预习相关教材内容，为课堂讨论做准备。

学习用具：画笔、计算器等，根据教学需要准备。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，今天我们要一起探索一个特殊的话题——师生情谊。在我们生活中，老师就像一位伟大的舵手，引导我们驶向知识的海洋。但是，你们有没有想过，老师是如何成为我们的引路人呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

认知冲突：

请看这个视频，它展示了两位老师在课堂上截然不同的教学方式。一位老师严肃认真，用传统的教学方法讲解知识；而另一位老师则充满活力，通过互动游