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小学三年级语文飞夺泸定桥教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《小学三年级语文飞夺泸定桥》旨在通过讲述飞夺泸定桥的历史故事，培养学生的语文素养，提升学生的阅读理解能力和历史知识积累。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课内容在知识与技能维度上，要求学生能够“了解课文内容，理解课文中的词语、句子的含义，能够运用多种方法理解课文内容，能够进行简单的文学鉴赏”。在过程与方法维度上，要求学生能够“通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文能力”。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，要求学生能够“培养爱国主义精神，增强民族自豪感，树立正确的历史观”。

本课内容的核心概念是飞夺泸定桥的历史事件，关键技能包括阅读理解、历史知识积累、文学鉴赏等。通过本课的学习，学生能够了解飞夺泸定桥的历史背景、过程和意义，提高阅读理解能力，增强历史知识积累，培养爱国主义精神。

2.学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，他们对历史事件的理解能力有限，但好奇心强，对英雄事迹充满敬仰。在知识储备方面，学生对红军长征有一定的了解，但对飞夺泸定桥的具体情况了解不多。在技能水平上，学生的阅读理解能力有待提高，对历史事件的鉴赏能力较弱。

针对学生的认知起点和潜在困难，本课教学应注重以下几点：一是通过生动的故事讲述，激发学生的学习兴趣；二是通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；三是通过对比、分析等方法，帮助学生积累历史知识；四是通过阅读、写作等活动，提高学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对飞夺泸定桥历史事件的全面认知。学生应能够识记泸定桥战役的时间、地点、主要指挥官和战斗过程，理解战役的战略意义和历史影响。通过描述、解释等方式，学生能够详细描述战役的关键环节，并能够比较和归纳战役中的英勇行为和牺牲精神。此外，学生应能够在新的历史情境中运用所学知识，如分析类似战役的相似性和差异性。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的爱国主义情感和社会责任感。学生应通过学习泸定桥战役的英雄事迹，树立对英雄的敬仰之情，并理解英雄主义精神在民族复兴中的重要性。同时，学生应学会尊重历史，珍惜和平，并在日常生活中践行社会主义核心价值观。

4.科学思维目标

本课将培养学生的历史思维和批判性思维能力。学生应学会如何从历史的角度分析问题，如何评估历史事件的证据，以及如何构建历史解释。通过分析战役的背景和结果，学生应能够理解历史事件的多面性和复杂性。

5.科学评价目标

学生应学会如何评价历史事件的重要性，以及如何评估历史研究的质量和有效性。通过参与课堂讨论和项目评估，学生应能够运用评价标准对同伴的工作进行反馈，并反思自己的学习过程，提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生理解飞夺泸定桥的历史意义和战役过程。学生需要掌握战役的时间、地点、主要指挥官以及战斗的经过，并能够分析战役在红军长征中的战略地位。此外，重点还包括通过课文内容培养学生的历史思维能力和对英雄人物的敬仰之情，将历史知识与社会责任感相结合。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解飞夺泸定桥战役的复杂性和历史背景。学生可能难以把握战役中涉及的战略决策和军事行动的细节，以及这些细节如何影响了整个战役的结果。此外，理解战役的历史意义和英雄人物的牺牲精神也是难点之一。为了突破这些难点，教师需要通过故事讲述、图片展示和小组讨论等方式，帮助学生建立对战役的直观理解，并通过角色扮演等活动，加深学生对英雄精神的认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史图片、战役视频片段。

教具：泸定桥模型、红军长征地图。

音频视频资料：相关历史事件的音频、视频资料。

任务单：学生活动指导手册。

评价表：学生表现评估表。

预习教材：学生需预习的课文内容。

学习用具：画笔、彩纸、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们知道吗？在我国的历史长河中，有许多英勇的战士为了国家的独立和人民的幸福，付出了巨大的牺牲。今天，我们要学习的课文《飞夺泸定桥》，就是讲述这样一段感人至深的故事。”

（二）认知冲突

“请大家看这幅图片，这是一张泸定桥战役的图片。你们知道这张图片背后的故事吗？”

（展示泸定桥战役的图片）

“同学们，你们可能会觉得这张图片很奇怪，为什么红军战士要在这么高的桥上战斗呢？他们为什么要冒着生命危险去夺取这座桥呢？”

（三）提出问题

“今天，我们就来一起探索这个问题。我们将要解决的问题是：红军战士为什么要飞夺泸定桥？他们是如何在极端困难的条件下取得胜利的？”

（四）学习路线图

“为了回答这个问题，我们需要