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生物学教学２０２３年(第４８卷)第１２期６３

全国中学生生物学联赛中插图的分析和辅导策略

柴博文(江苏省震泽中学苏州２１５２００)

摘要生物学竞赛是人才选拔的重要渠道之一ꎬ而插图是生物学竞赛的重要呈现形式和考查方式ꎮ通过对近几年全国中学生生

物学联赛中的插图进行分析和归纳ꎬ概括出数据统计图、示意图和实物图３种插图类型ꎬ并探讨３种插图的辅导策略ꎮ

关键词生物学联赛插图分析全国中学生高中生物学

教育部颁布文件«２０２２—２０２５学年面向中小学生是开展全国联赛教学的第一步ꎬ生物学竞赛教学内容

的全国性竞赛活动的通知»ꎬ其中由中国植物学会、中庞杂ꎬ许多教材都是以大段文字的形式呈现概念、原

国动物学会主办的全国中学生生物学奥林匹克竞赛理ꎬ对学生阅读能力提出较高要求的同时ꎬ也让学生

(简称:全国联赛)位列其中ꎮ由于高中生物学竞赛的陷入枯燥文字的汪洋大海之中ꎬ很容易失去学习的

受众面较小、知识体系庞大ꎬ对学校培养体系、一线教兴趣ꎮ插图可通过图片来表示文本中的主要观点和

练员辅导能力提出了较高的要求ꎮ相较于日常教学ꎬ观点之间关系ꎬ教师还可引导学生结合文字材料手

高中生物学竞赛的辅导研究相对匮乏ꎬ更多的是靠教绘粉笔画、电子画甚至纸笔画等ꎬ开展学生自评、生

练员相互间交流以及自我摸索ꎮ生互评和教师评价ꎬ灵活的教学形式和多元的评价

１插图在全国联赛辅导中的作用机制ꎬ可有效地激发学生学习的积极性ꎬ培养学生对

伴随生物学竞赛试题改革的不断深化ꎬ对学生科竞赛的兴趣ꎮ

[１]

学思维能力的考查要求越来越高ꎮ主要表现在基于１.２降低生物学竞赛学习的难度全国联赛教学中

真实情境的文献题数量越来越多ꎬ２０２１、２０２２和２０２３存在较多以文字形式来表述且十分抽象的知识点ꎬ许

年的全国联赛文献题比例分别达到了２５％、３８％和多竞赛教材和试题中的插图ꎬ就能够将文字内容形象

１７％ꎮ统计发现ꎬ插图逐渐成为生物学竞赛试题的重地表现出来ꎬ从而起到帮助学生理解文字内容的作用ꎮ

要呈现形式和考查方式ꎬ含有插图的试题比例越来越学生还可以通过绘图对插图进行重构或对黑白插图进

大ꎮ以全国联赛试题为例ꎬ２０２１、２０２２和２０２３年全国行上色成为彩色图ꎮ在知识的整合、融会和撷取的过

联赛试题中ꎬ分别有３０％、２０％和１６％左右的试题含程中ꎬ更高效地构建知识网络ꎬ从而突出重点ꎬ抓住难

有插图ꎬ２０２０年国际生物学奥赛理论部分含有插图的点ꎬ降低学习的难度ꎮ

试题数量甚至接近７０％ꎮ为此ꎬ在日常竞赛教学中加２全国联赛中的插图类型及辅导策略

强插图训练ꎬ增强学生从试题插图中快速地提取关键通过对近３年全国联赛中的插图进行分析和归

信息的能力势在必行ꎮ纳ꎬ笔者将试题中的插图分为数据统计图、实物图和示

１.１提高生物学竞赛学习的趣味性培养学生兴趣意图共三大类(表１)ꎮ

表１２０２１—２０２３年全国联赛中插图类型及对应题号

２０２１年２０２２年２０２３年

第１５、１９、４５、５７、６３、第８、１１、２５、３３—３４、５０—５２、５５—第４、１８、２５、２９、４１、５４、５９—６２、

数据统计图