初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案.docxVIP

一、教学设计

课题名称

做负责任的人

授课年级

初中二年级

课时安排

1课时（45分钟）

一、教材分析

本框题是初中道德与法治教材中的重要组成部分，承接了对责任含义、来源的认知，是责任教育的深化与落脚点。旨在引导学生理解承担责任的意义，明确承担责任可能付出的代价与获得的回报，学会在不同责任面前进行选择，并勇于承担自己选择的责任，努力成为一个负责任的公民。这对于学生健全人格的塑造、正确价值观的形成以及未来融入社会、服务社会具有重要的奠基作用。

二、学情分析

初中二年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的价值判断能力。他们在家庭、学校、社会中扮演着不同角色，也体验过承担责任的经历，对责任有初步的感性认识。然而，他们对于责任的代价与回报、如何在复杂情境下做出负责任的选择等问题，缺乏系统的理性思考和深刻体验。部分学生可能存在逃避责任、对承担责任的意义认识不清等问题。因此，教学中需要通过具体情境和活动，引导学生主动参与，深化认识，内化情感。

三、教学目标

1.知识与技能：了解承担责任会面临的代价与可能获得的回报；理解承担责任的重要意义；学会在不同责任面前做出明智的选择，懂得如何做一个负责任的人。

2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生在体验和探究中感悟责任，提升辨别是非、理性选择以及践行责任的能力。

3.情感态度与价值观：增强责任意识，树立对自己、对他人、对社会负责的态度；崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人，渴望成为一个负责任的人，并愿意在实践中承担责任。

四、教学重难点

*教学重点：承担责任的代价与回报；如何做一个负责任的人。

*教学难点：在面对责任冲突时，如何做出正确的选择；将责任意识内化为自觉行动。

五、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、活动探究法。

*教学手段：多媒体课件（PPT、短视频）、学生活动材料。

六、教学准备

1.教师：深入钻研教材，搜集与责任相关的典型案例（正面、反面）、短视频、图片等素材，制作多媒体课件，设计学生活动方案。

2.学生：预习教材内容，思考自己在生活中承担过哪些责任，有什么感受；可以搜集身边负责任的人物故事。

二、教学过程设计（教案）

一、导入新课：情境激疑，感知责任（约5分钟）

教师活动：

1.播放一段短视频（内容可以是：疫情期间医护人员逆行出征的片段，或消防员冲入火场救人的瞬间，或一位普通环卫工人默默清扫街道的场景）。

2.提问：同学们，看完这段视频，你有什么感受？视频中的人物在承担着怎样的责任？他们为什么要这样做？

学生活动：

1.观看视频，思考并自由发言，分享自己的感受和对视频中人物行为的理解。

2.初步感知“责任”的存在和重要性。

设计意图：通过震撼人心的短视频，创设情感共鸣的情境，迅速吸引学生注意力，激发学生对“责任”话题的探究兴趣，自然导入本课主题——《做负责任的人》。

二、新课讲授：合作探究，理解责任（约30分钟）

第一环节：责任的“账单”——代价与回报

教师活动：

1.展示情境材料一：

*情境A：小李是班级学习委员，每天收发作业、帮助老师检查同学预习情况，有时会占用自己的学习和休息时间，甚至会因为同学不配合而感到委屈。但看到班级整体成绩提升，得到老师和同学的认可，他又觉得很充实。

*情境B：小王答应周末帮同学补习功课，但周末临时有朋友约他去看一场他期待已久的球赛。

2.提问：

*小李承担学习委员的责任，付出了哪些代价？获得了哪些回报？

*如果你是小王，你会如何选择？为什么？

3.组织学生分组讨论，每组推选代表发言。

4.总结归纳：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能因为做得不好而受到责备或处罚（代价）；同时，也会获得他人的认可与尊重、良好的自我感觉、获得新的知识和技能等（回报，更重要的是精神层面的回报）。

学生活动：

1.阅读情境材料，分组讨论，分析小李承担责任的代价与回报。

2.针对小王的困境，进行价值判断和选择，并阐述理由。

3.各小组代表发言，其他同学补充。

设计意图：通过贴近学生生活的情境，引导学生辩证分析承担责任的代价与回报，认识到承担责任的复杂性，为后续探讨如何负责任做铺垫。

第二环节：责任的“选择”——我承担，我无悔

教师活动：

1.展示情境材料二：

*情境C：小林的爸爸是一名货车司机，在一次运输途中，为了避让一辆突然横穿马路的电动车，货车侧翻，货物受损。交警认定电动车负主要责任。货主要求小林爸爸赔偿损失，这对本不富裕的家庭来说是一笔不小的数目。小林爸爸没有推卸，主动与货主协商，承担了自己应负的责任，并努力工作偿还损失。

*情境D：小张在放学路上看到一位老人摔倒在地