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初一第二学期语文教学工作总结

篇1：初一语文其次学期教学工作总结

我们初一语文组共有7位老师组成，这是一个团结协作的备课组，这是一个勤奋努力的备课组，这是一个创新好学的备课组。回顾过去的一个学期，我们付出了精力和汗水，取得了肯定的成果，但也存在着些许圆满。

一、周密方案，搞好教学与复习。

方案是行动的先导，我们初一语文组充分熟悉到方案的重要性，在开学之初，经过备课组的集体探讨，制定了符合本科、本备课组、符合同学认知规律的教学方案，详细到每一单元、每一节课时、单元达标检测及讲评，并在教学过程中严格依据方案实施，当然由于一些个别非教学因素的影响，也会准时依据教学做适当的调整；在期中和期末也会精密设计详细而细致的复习方案，从单元复习到主题复习到方法指导。

在方案的指导下，教学过程和复习过程都进行的扎实有效。方案性也让我们的教学和复习有了很强的针对性，尤其是作为人教版教材单元学问性比较强，所以在每个单元结束后准时进行的单元评价及检测以后最终进行的单元复习及专题复习都取得了成效。

二、分工明确，提高教学和复习效率。

作为一个比较大的备课组，我们充分调动每位老师的乐观性，让每位老师都参加学案、课件、复习学案的编写，当然每位老师不是独立的，我们也充分利用大备课组的优势，对所编写的学案进行审核，通过集体备课的时间确定最有效的教学方案，力争让学案中的每一个环节都扎实有效，切实提高同学的学习效率。

我们特殊注意预习学案的编写，对同学来说、对语文学科来说，预习的作用是至关重要的，尤其对语文这一学科，关注同学的爱好需要，精炼课堂中所消失的重难点和疑点，切实通过学案的形式，让同学在语文学习过程中有的放矢。同时我们还在课堂教学中依据教学和同学需要细心设计一些课堂活动，提高同学的学习爱好和激发学习的主动性，来最终提高课堂教学效率。

备课组分工和合作的结合，使我们的备课效率产生了事半功倍的效果，同学学习的乐观性也有了比较大的进步，课堂效率也有了很大的提高。

三、改革创新，探究高效课堂教学模式。

在潍坊“三四五”高效课堂模式的引领下，结合我校开展的“学展点练”四步高效课堂模式，我们初一语文组乐观改革创新，探究符合初一同学进展的语文课堂教学模式。学，就是自主学习，目标自学。我们初一语文备课组在课前熟识教材，把握教材，分析同学，设计符合教学和同学认知规律的教学目标和导学案。并注意关注同学的个体差异，体现出分层教学。展，就是展现沟通，共享共赢。在课堂沟通中我们鼓舞同学大胆说话，乐观参加，培育同学的沟通力量。并通过这种展现的形式，实现同学教同学的学习氛围，让每一个同学参加，让每一个同学都品尝到胜利的喜悦。

点，就是精讲点拨，点评升华。在同学自主学习沟通的基础之上，我们注意老师的引导，主要是在一些课堂重难点、疑点问题上，落实好“三讲三不讲”，调动同学学习的主动性和乐观性。

练，就是有效训练，学问落实。我们依据同学学习的实际状况，结合重难点，设计一些训练对同学进行当堂检测，再矫正提高，落实“堂堂清”。

据此，我们初一语文组在老师们集体努力下，将我们初一语文的课堂教学模式设计如下：课前预习检测，主要检测同学对重点字词、文学常识的把握及课文的主要内容；展现学习目标，让同学明确本节课所学主要内容，让学习更有针对性；课堂学习环节主要分为：同学结合学案设计的问题和流程自主学习、互助合作探究课堂学习重难点、沟通展现自学效果、老师进行点评、总结归纳、课堂训练、拓展延长。

四、关注细节，培育良好学习习惯。

作为我们学校的同学，基础相对来说比较好，所以我们注意抓同学的.学习习惯的养成。

首先表现在找同学谈心，我们初一语文组老师都比较擅长从心理上开导同学，对表现良好的同学进行准时的鼓舞，对一些完不成作业的同学或学习上有困难的同学准时予以指引，从思想上进行开导。

注意书写的引导。每天我们都会支配适当的时间让同学练字，注意同学书写习惯的养成。

古诗文诵读，每天早晨都会有20分钟的古诗文诵读时间，我们让同学首先识记课本内的重点古诗词然后再拓展一些，并结合学校开展的孝悌教育让同学养成古诗文诵读的好习惯，提高同学的文学素养。

有错必改的习惯养成。初一语文组的老师都比较专心，无论是学案还是默写，消失了问题都会给与准时的评价并让同学做出准时的整改，以便准时将错误改正，这也给同学养成了有错必改的好习惯。

五、学以致用，乐观参与听评课。

我们初一语文组老师乐观参与学校的听评课，学习其他老师的先进阅历，学以致用，提升自身教学素养和业务水平。一个学期以来，我们共参与校级及市级听课20多节，学习到了很多好的教学方法和设计思路；同时本组内也在学校内进行公开课每人一次，广阔同行对我们的课堂给与了很