2025-2025部编版一年级上册《道德与法治》教学计划.docxVIP

2025-2025部编版一年级上册《道德与法治》教学计划

一、指导思想

本学年一年级《道德与法治》教学工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循教育部颁布的课程标准要求，结合部编版教材的编写理念与特点，立足一年级学生的年龄特征和认知规律。教学过程中，坚持以学生生活为基础，以培养学生良好品德和行为习惯为核心，注重引导学生在真实的生活情境中体验、感悟，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想道德基础。

二、教材分析

部编版一年级上册《道德与法治》教材，以儿童的生活为轴心，以儿童的成长为线索，教材内容的选择贴近学生生活实际，注重与学生现实生活的联系。教材图文并茂，形式活泼，富有童趣，符合一年级学生的阅读习惯和认知特点。

教材内容主要围绕“我是小学生啦”、“我的校园生活”、“我的家庭生活”、“我们的节假日”等主题单元展开，通过一系列生动的情境、故事、活动和游戏，引导学生认识自我与他人、自我与集体、自我与社会的关系，学习基本的社会规范和行为准则，培养热爱生活、乐于合作、懂得感恩等积极情感。教材强调活动性和实践性，鼓励学生在做中学、在玩中学，促进学生品德的内化与行为的养成。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生活充满好奇和向往，但同时也面临着适应新环境、新规则、新伙伴的挑战。

*认知特点：他们的认知水平处于具体形象思维阶段，对直观、形象、生动的事物更容易理解和接受。注意力持续时间较短，容易被新奇事物吸引。

*情感特点：情感丰富但不稳定，易受情境影响，喜欢得到老师和同伴的表扬与肯定，具有较强的模仿能力。

*行为习惯：行为习惯尚未完全养成，自我约束能力较弱，需要教师耐心引导和反复强化。他们渴望参与集体活动，乐于表现自己。

*生活经验：生活经验相对有限，主要集中在家庭和幼儿园的小范围，对学校、社区等更广阔的社会生活了解不多。

针对以上特点，教学中应注重创设轻松愉快的教学氛围，运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，关注个体差异，给予每个孩子积极的鼓励和引导，帮助他们顺利度过适应期，逐步融入小学生活。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解小学生活的基本规则和要求，知道按时上学、认真听讲、积极发言等是小学生的基本行为规范。

2.认识身边的老师和同学，学习与同学友好相处、礼貌交往的基本方法。

3.了解自己的家庭，知道家庭成员间的关系，学习尊敬父母长辈，分担力所能及的家务。

4.初步认识常见的节假日，了解其简单的意义，感受节日的快乐。

5.学习整理自己的学习用品和个人物品，培养基本的自理能力。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、绘画等多种活动，体验学习的乐趣，初步掌握合作学习、探究学习的方法。

2.学习观察生活中的现象，尝试用简单的语言表达自己的感受和想法。

3.在情境体验中，初步学会辨别是非，思考行为的对错。

（三）情感态度与价值观

1.感受小学生活的美好，喜欢上学，热爱集体，乐于与同学交往。

2.培养对老师、父母的尊敬和爱戴之情，学会感恩。

3.养成热爱劳动、勤俭节约、遵守纪律、讲究卫生等良好习惯。

4.初步树立安全意识，学会基本的自我保护方法。

5.激发对生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生适应小学生活，养成良好的学习习惯和行为习惯（如按时作息、认真听讲、爱护公物等）。

2.引导学生学会与同学友好相处，建立良好的同伴关系。

3.培养学生尊敬师长、孝敬父母的情感和行为。

4.初步培养学生的安全意识和自我保护能力。

（二）教学难点

1.将所学的道德规范内化为自觉的行为，做到知行统一。

2.引导学生在不同情境下做出正确的行为选择，克服以自我为中心的思维倾向。

3.培养学生的规则意识，使其理解并自觉遵守集体规则。

4.如何将课堂所学延伸到学生的实际生活中，真正做到学以致用。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生身临其境，增强情感体验。

2.游戏教学法：将知识点融入游戏活动中，让学生在玩中学，提高学习兴趣。

3.故事教学法：通过讲述生动有趣的故事，引导学生从中感悟道理，受到启发。

4.直观演示法：运用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的道德概念。

5.谈话法与讨论法：鼓励学生大胆发言，表达自己的看法，在交流中明辨是非，深化认识。

6.榜样示范法：教师以身作则，树立正面榜样，引导学生模仿学习。

（二）学法

1.体验感悟法：鼓励学生积极参与课堂活动，在亲身体验中感悟道理。

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